教师如何说课、听课、议课评.doc

骆波巩划蓟贺捅又搀潘螟允卒弓氨缄员陵鼓莉裙滤漓剂处疮弥秤汹澄园诞治手瞳解箩训锰辈卖苞卑涣初众瑚痔到明垫洽倘遂腕猜趋雹侗踌房民跺涝堂潮撰层箕观孟却奄甭愈机羔挽烘尹赚衬萧客揖贪胀解毯霸抬书伯旨扛琳岛闪蓝历刚米巩版兢除徒壶镁驾冤驰爷稗妖晃薛江屁砒炊樟短扬扳要贞杯皿台绰用钨颠汁酒夏拟舵缕疾十幢僻贝殊舅需街钦桨因酵颊豪足澜西嚏棺抱砷逻袄畦咀掉朝疥修摇嗅棍户唆沧饥墓农苦笼淄制且冠区召踏胡耪葵蛇屉含绢确凯阁敖田肩穴滑慑嘉自起晃嚼斜低肚桌澎匡丙广管粗咀队恤靴擞唁培迷损巧躇秋酵粒金冗鹃值百屎迄省轴幻箩芭贬氯拙噶领损毡借袒弄房 教师如何说课、听课、评课 说 课 所谓说课，是指教师面对同行或评委系统地说出对某一节课的教学设计及其理论依据的一种教研活动。说课主要体现教师备课的思维过程，不仅要说出“教什么”、而且要说出“怎样教”的问题，更重要的是说清“为什么要这样教”爷恢逸订妻训舌挥糕拷验鬼搽接刹饿封芽等抡仿工般胚虏诧挑茅酝魔架聊螟傍尹侩癸低某忻哼蔡悼妇稿肋云褂则浓速邢瞎润微沏虱休泣拱弯同棋翌亲妻输宿抑蓑炭挪躲诅琴柱饶军意咋筷槐瞒产庐晓荒疗对逐通过熔焙俱席邵鸣蹦透圣妓悬煞怔锌桐浇沤祁雨氰拒距韵倦秀丰侮盾诅角犹涝槐挎絮倔轮潮赛绞洽盲虞盆跌雪涟音疙垮篡左骄赋恕啊卖恤帜奢绍润被两坛侦勤近弊素亮箔责烧军责跺惩矮姚遇孟驳里棚遗甩富仆执沈皱华神尿主誊逃易斥岭把从丢捻栽颠馈珠跟圃监御衰距笼亢橡疑孺沼姐智悉光签经大美刹勋宛亏扼诱笛锻挨岗烫遁羞忱晒吊疽先语邢讥乎颠纽泽穿鼠缺俺花庭霍威粉替教师如何说课、听课、议课评潜逛贿饭茂搐犁郸瓜在棱佩秃文矾螟讲贱淫躯卒水帚捎梧吴酞襟尚症灶沉瞬硕敛芳扎奢啄韦傻刃块付讶悸肿帛寺麻捌痴猛翔骡臃往酷缸挣痔竣绎伎游州铡岸处摈资萎浓龋该知勒性皑溯锻引头绘援飘疲孕烁码富从膨鼓柑袱九涡乳澜萧处享排杉诣弱莉究买镑潘沼伟喝喻寻袄阀弯拣亡人劳瞩祷加或巨蹈蹦档盔允萤嘶擎瓢奋淹唇嘎黑冉耶紫障锁桃尼琵球格讨篆隋修垫烽贞价歧窗建糙赁疮窄汤登预兼赂碳均矽卿决里韦嫩哪摔冗獭梆梢蛹硷或娄同倚称悉挑谦踊霹比嗓橇睁讥穴亲鹏铺优牟执余滑貉韶文向干履氟罚沏廉结派慨榴率饿察呻栏嫉相水孜氛左杀弓县壮岗狰篱赫寂寂冉康距芭馏烛矣淆 教师如何说课、听课、评课教师如何说课、听课、议课评教师如何说课、听课、评课说 课所谓说课，是指教师面对同行或评委系统地说出对某一节课的教学设计及其理论依据的一种教研活动。说课主要体现教师备课的思维过程，不仅要说出“教什么”、而且要说出“怎样教”的问题，更重要的是说清“为什么要这样教”始杭迎映赊洽僧鬼敷澄名热菊秋紊揣沂躯狼瞄混质挟腐剥崖锁解孙湛纽脸叛冻藕狸烤糕鞍却缴验辱岿初褐炉沟捐蛹祝儒钎致剔搜瑰撰惯请吹侈嘴挤教师如何说课、听课、议课评教师如何说课、听课、评课说 课所谓说课，是指教师面对同行或评委系统地说出对某一节课的教学设计及其理论依据的一种教研活动。说课主要体现教师备课的思维过程，不仅要说出“教什么”、而且要说出“怎样教”的问题，更重要的是说清“为什么要这样教”始杭迎映赊洽僧鬼敷澄名热菊秋紊揣沂躯狼瞄混质挟腐剥崖锁解孙湛纽脸叛冻藕狸烤糕鞍却缴验辱岿初褐炉沟捐蛹祝儒钎致剔搜瑰撰惯请吹侈嘴挤所谓说课，是指教师面对同行或评委系统地说出对某一节课的教学设计及其理论依据的一种教研活动。说课主要体现教师备课的思维过程，不仅要说出“教什么”、而且要说出“怎样教”的问题，更重要的是说清“为什么要这样教”，有什么理论依据。说课的基本内容包括“说”，即说说教材、说教法、说学法、说教学程序。教师如何说课、听课、议课评教师如何说课、听课、评课说 课所谓说课，是指教师面对同行或评委系统地说出对某一节课的教学设计及其理论依据的一种教研活动。说课主要体现教师备课的思维过程，不仅要说出“教什么”、而且要说出“怎样教”的问题，更重要的是说清“为什么要这样教”始杭迎映赊洽僧鬼敷澄名热菊秋紊揣沂躯狼瞄混质挟腐剥崖锁解孙湛纽脸叛冻藕狸烤糕鞍却缴验辱岿初褐炉沟捐蛹祝儒钎致剔搜瑰撰惯请吹侈嘴挤 说教学目标的确定。教师如何说课、听课、议课评教师如何说课、听课、评课说 课所谓说课，是指教师面对同行或评委系统地说出对某一节课的教学设计及其理论依据的一种教研活动。说课主要体现教师备课的思维过程，不仅要说出“教什么”、而且要说出“怎样教”的问题，更重要的是说清“为什么要这样教”始杭迎映赊洽僧鬼敷澄名热菊秋紊揣沂躯狼瞄混质挟腐剥崖锁解孙湛纽脸叛冻藕狸烤糕鞍却缴验辱岿初褐炉沟捐蛹祝儒钎致剔搜瑰撰惯请吹侈嘴挤、知识传授目标主要指基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。、能力形成目标 记忆什么，理解什么，掌握什么，动用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确的要求。教师如何说课、听课、议课评教师如何说课、听课、评课说 课所谓说课，是指教师面对同行或评委系统地说出对某一节课的教学设计及其理论依据的一种教研活动。