教师继续教育工程实施方.doc

教师继续教育工程实施方案　　 　?　 根据《毕节地区“十一五”（2006－2010年）中小学教师继续教育工程实施意见》，结合我校教师队伍现状，制定本实施方案。　　 一、指导思想　　 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持“以人为本、面向全员、突出骨干”的方针，师德为先，三新（新观念、新课程、新技术）并进。以铸造师德为灵魂，以课程改革为中心，以校本培训为平台，以校本教研为机制，以优化课堂教学为突破口，以备课、上课、说课、评课、反思为抓手。全面提升教师整体素质，全面提升教育教学水平，全面提升教育教学质量），努力建设一支满足教育教学发展需要的高素质、高度专业化的教师队伍。　　 二、主要任务　　 （一）全员培训　　 以“一德三新”为主要内容的全员培训，要坚持统一性和灵活性相结合，并按照因人制宜，按需施教；分类指导，分步实施；全面推进，注重过程，讲求实效等原则认真开展。每位教师五年参加各级集中培训累计不少于240学时。　　 1、师德教育　　 师德教育以《新时期师德修养》为主要内容，根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，结合当前师德建设中的薄弱环节，以及社会关注的焦点、热点问题，通过集中培训、自主学习、专题讲座师德论坛、撰写心得等形式认真开展师德教育。通过培训使广大中小学教师具备良好的思想政治素质和职业素养，并转化为热爱教育事业、热爱学校热爱本职工作、热爱学生的具体行动。（五年参加各级集中培训累计不少于50学时）。　　 2、新理念　　 新理念培训应以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。通过培训使我校教师进一步提高对基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立终身学习思想，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。同时能将新理念运用到教育教学实践中，实现教育教学观念、教师角色和教育教学方式的转变。（五年参加各级集中培训累计不少于40学时）。　　 3、新课程　　 新课程培训根据学校不同年级学科教学情况，结合教师实际和需求有针对性地进行。新课程培训应以提高课堂教育教学质量为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，狠抓教师学科教学业务能力和水平的提高。学校要大力开展以校为本的培训，采取多种形式，开展骨干教师上公开课、高级教师示范课、行政人员研讨课、青年教师优质课等活动，与结对帮扶及区域捆绑学校、相关周边学校开展各种形式的教学交流活动，请进来，走出去，开展优秀教学设计、优秀教学案例、优秀课件及优质课评选或竞赛等活动，切实提高教师实施新课程的能力和水平。通过培训，使教师掌握课程改革的具体目标和课程标准；熟悉新教材的设计思想和新课程的教学结构、教学内容和教学评价，掌握新课程的教学方法和课堂教学常规；使课堂教学在尊重学生、开放思维、鼓励交流、优化过程、提高效益等方面都有所突破和创新。（五年参加各级集中培训累计不少于80学时）。　　 4、新技术　　 参加“全国中小学教师教育技术应用能力培训计划”远程培训，使全校参训教师普遍接受新一轮相应等次的教育技术应用培训，组织参训教师参加教育技术能力水平考试。加强远程教育信息收集整理和使用，增强教师运用现代教育技术收集、筛选、运用信息，提高教育教学能力，实现优质教育资源共享。（五年集中培训不低于70学时）。　　 （二）专项培训　　 1、管理者、培训者培训　　 （1）管理者培训：我校管理者培训主要包含学校校级领导干部、中层领导干部及财会等相关专门管理人员的培训。要从实际出发采取参加各级各类集中培训、实地学习考察等方式，分期分批参加培训。通过培训使学校领导班子成员了解当前基础教育改革和发展的趋势，新时期的教师教育对中小学教师队伍建设的要求；了解全省、全地区继教工程的总体规划、主要任务以及各阶段具体安排部署；掌握在新课程背景下加强学校管理的基本思路和方法；提高管理者对各校教师教育工作的组织管理能力、业务指导水平和服务水平，逐步形成一支能力较强的管理者队伍。　　 （2）培训者培训：学校组建一支数量足够、相对稳定的继教工程培训者队伍。培训者队伍由学校班子成员、教研组长、学科优秀骨干教师组成。有计划地组织本校教师培训队伍参加相关的集中培训，或通过选派参加上级培训、选送到省外进行短期培训等方式，切实提高培训者的组织管理能力、教学业务水平、教育教学研究水平和综合素质，使他们能有效地组织各种培训和指导一线教育教学工作以及校本培训的开展。　　 2、骨干教师培训　　 根据教师教育培训科目的要求，选派我校市级骨干教师参加由市级以上相关部门组织的培训。校、市两级骨干教师集中培训五年不少于120学时。　　 3、新教师培训　　 新教师培训指对教龄在一年以内或见习期教师的培训。新教师上岗前，必须参加市县级岗前培训并取得合格证书