韩国职高学生汉语学习动机调查及其激发策略——以韩国观光高中为例.pdfVIP

目 录 摘 要I Abstract II 绪 论1 一、选题背景和意义1 （一）选题背景1 （二）研究意义1 二、相关研究现状2 （一）教育心理学中学习动机理论的相关研究2 （二）第二语言教学中有关学习动机理论的应用研究3 （三）韩国汉语教学中有关学习动机理论的应用研究4 三、相关研究工作5 （一）研究内容5 （二）理论基础5 （三）研究方法5 （四）创新之处6 第一章 以观光高中为例的韩国职业高中学生汉语学习动机的调查7 一、调查的设计与实施 7 （一）调查的设计7 （二）调查的实施8 二、两个专业调查结果的对比统计 8 （一）学生基本情况与汉语学习动机调查结果8 （二）学生学习状态与汉语学习动机调查结果10 （三）汉语教师与汉语学习动机调查结果13 （四）学生自身汉语学习期望与学习动机调查结果14 （五）HSK 成绩与期末考试成绩调查结果16 第二章 韩国职业高中学生汉语学习动机差异表现及成因分析17 一、汉语及相关专业高中学生汉语学习动机的差异特点 17 （一）学习动机的强度不同17 （二）受汉语教学影响的程度不同17 （三）汉语学习的努力程度不同18 （四）对自身汉语水平的期望值不同 19 二、汉语及相关专业高中学生汉语学习特点的成因分析 19 （一）社会需求与学校安排19 （二）中韩教师的授课效果20 （三）学生自身内在动机20 第三章 韩国职业高中学生汉语学习动机激发的策略22 一、韩国职业高中学生汉语学习动机的激发原则 22 （一）坚持因材施教的原则22 （二）坚持内驱外驱相结合的原则22 （三）坚持循序渐进的原则23 二、韩国职业高中学生汉语学习动机的激发技巧 23 （一）以鼓励与成就激发为前提的教师语言使用技巧23 （二）以兴趣激发与任务激发为手段的课堂活动设计技巧24 结 语27 参考文献28 附 录30 后 记32 韩国职高学生汉语学习动机调查及其激发策略以韩国观光高中为例 绪 论 一、选题背景和意义 （一）选题背景 众所周知，中韩两国自1992 年8 月建交以来，在政治、经贸、文化、教育各领域 都开展了交流与合作。双边关系一直保持平稳健康发展，1998 年两国建立了面向21 世 纪的中韩合作伙伴关系，2003 年建立了全面合作伙伴关系，2008 年建立了战略合作伙 伴关系。这三个具有里程碑式的协议，标志着两国政治关系由浅入深，逐级推进。2013 年朴槿惠总统的访华，更加促进了中韩两国的政治互信。这些都为中韩两国在其他领域 的合作起到了积极的推动作用。经贸往来迅速升温，两国贸易额由1992年的50 亿美元， 增长到2013 年的2743 亿美元，比韩美，韩日贸易之和还多。目前，中国已经成为韩国 最大的出口贸易国和最大的海外投资市场。 随着经贸往来规模的扩大，汉语人才的需求急速增加，汉语交际能力也成为学生进 入韩国各大企业的敲门砖。韩国自小学到高中、大学学习汉语的热潮一浪高过一浪。据 统计，到2008 年止，韩国有近150 所大学开设了中国语文学专业，近1000 所普通高中 开设了汉语课。特别是最近几年，由于中国经济的快速发展，中国到韩国进行商务会谈， 文化交流，甚至旅游观光的游客逐年增多，韩国法务部出入境记录显示，2014 年入境的 外国人为1268.2 万人次，其中来自中国的就有556.3 万人次，占总数的44.7%。而外国 人在韩信用卡消费额高达10.9 万亿韩元，其中中国游客消费额占逾一半，为6.13 万亿 韩元，同比增长62.6%。这些更加带动了韩国的旅游、娱乐、餐饮等服务行业的发展。 与之密切相关的职业高中，为了适应经济发展的需要，几乎全部开设了汉语专业。 笔者作为国际汉语