2016届高考语一轮复习 第一部分 第二章 第三节 仿用句式练习.doc

第一部分 第二章 第三节 仿用句式（含修辞） [限时提升练] [限时45分钟] 1．下面四个字是由象形字“人”演化为“大”()，再在“大”的基础上加上其他成分组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“大”“立”两例，用与“大”“立”相同的句式描述“仁”“夫”的形体结构与字义。要求：①形义描述合理；②押韵。 　 　 答案　(示例)仁：二人并行，互相关爱，才彰显仁的本色。夫：头发束起，戴弁加冠，才表明男子成年。 2．仿照下面的示例，话题不变，另写一组句子，要求修辞、句式与示例相同。 命运如一壶翻腾的沸水，我们是一撮生命的清茶。没有水的浸泡，茶只能蜷伏一隅；没有命运的冲刷，人生只会索然无味。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)命运如一支吸墨的笔，我们是一张洁白的纸。没有笔的书写，纸只能闲置一边；没有命运的挥洒，人生只会毫无生机。 (示例二)命运如一支划船的桨，我们是一条远航的船。没有桨的挥动，船只能原地不动；没有命运的推动，人生只会停滞不前。 3．仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“故乡”“歌”“笛”“月亮”作为描述对象。 示例： 故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)朋友的手/是一场缠绵的雨/总在有阴霾的地方/拂过 4．仿照第一句，在语段横线处填上恰当的句子。要求语意连贯。 那一抹翠绿，点燃了曾经的豪情与梦想；那一抹翠绿，①________________________；那一抹翠绿，②________________________；那一抹翠绿，③________________________。那一抹翠绿，于浅淡流年里，汇作幸福的笑声、温馨的心境，化为舒心和憧憬，温暖了一个人的追梦旅程。 答案　(示例)①激活了黄土的生命与灵性　②感动了世间的人心与家庭　③暖化了陌生的心墙与忧伤 5．仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求修辞手法、句式与示例相同。 示例：太阳是幸福的，因为它光芒四射；海也是幸福的，因为它反射着太阳欢乐的光芒。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)绿叶是幸福的，因为它生机盎然；鲜花也是幸福的，因为它汲取着绿叶无私的琼浆。 (示例二)大树是幸福的，因为它枝叶繁茂；小草也是幸福的，因为它享受着大树浓郁的绿荫。 6．下面这些都是高中语文课本中出现过的人物形象，请结合课文内容，给每个人物对出下联。 备选人物：苏武　荆轲　烛之武　林冲 (1)苏武　汉臣持节牧北海 ________________________________________________________________________ (2)荆轲　一腔豪情，七尺男儿渡易水 ________________________________________________________________________ (3)烛之武　忧社稷，出生入死，雄辩彰显忠义 ________________________________________________________________________ (4)林冲　奸邪当道，逼上梁山，英雄身世悲浮梗 ________________________________________________________________________ 答案　(示例)(1)鸿雁捎书回故乡　(2)千古遗憾，多少义士叹忠情　(3)凭智勇，临危受命，巧言说退秦师　(4)忠勇难施，愤下黄泉，豪杰功名类转蓬 7．下面是一些同学在读《三国演义》时所写的对联，有的同学只写了上联，有的同学只写了下联，请你根据《三国演义》的内容，补写下联或上联。 学生A：刘备三顾茅庐问天下，________________________________________。 学生B：斩颜良诛文丑，可知云长出手快；________________________________________。 学生C：________________________________________；诸葛亮六次出祁山，用智用谋。 解析　具体解题时，可按以下步骤。第一步，把给出的上联或下联进行切分，如“刘备/三/顾/茅庐/问/天下”，各词的词性分别为：名词/数词/动词/名词/