冀教版数学四年级册教材分析.doc

四年级下册知识梳理 一、教材内容安排 本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”，“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。 （一）数与代数（共五个单元） 第二单元——用字母表示数 主要内容：在具体情境中，用字母表示数；用字母表示加法运算律和长方形、正方形的周长、面积计算公式，根据给定的字母的值求含有字母的式子的值。 第三单元——乘法 主要内容：三位数乘两位数的计算和估算，结合具体事例，探索乘法运算律和积、商的变化规律，应用运算律进行简便运算。 第四单元——分数的认识 主要内容：认识分数的意义，分数与乘法的关系；分数的基本性质；约分、最简分数和求两个数的公因数及最大公因数；同分母分数加、减法和加减混合运算。 第五单元——小数的认识 主要内容：小数的意义；小数和分数的关系；小数的读、写；小数的性质和用小数表示较大的数。 第七单元——小数加、减法 主要内容：在解决具体问题的过程中学习小数加减计算和加减混合运算。 （二）空间与图形（共2个单元） 第一单元——观察物体 主要内容：结合实例，从不同方向观察由两个物体组成的事物；从正面、上面、左面观察由4个以上的小正方体搭成的立体图形。 第六单元——多边形 主要内容：认识三角形、平行四边形和梯形的特征，知道三角形内角和是180°，三角形任意两边之和大于第三边。简单的组合图形。 （三）统计与概率（1个单元） 第八单元——统计 主要内容：认识复式条形统计图，用复式条形统计图描述事物；能读懂简单的复式条形统计图。 （四）综合应用（共安排4个活动） 果园收入预算——结合“乘法”单元设计 选择果农估算果园收入的事情，给学生提供借助计算器，综合应用乘、除法知识解决生活中的实际问题的素材，培养学生数学应用能力。 快乐的六一儿童节——结合“分数的认识”单元设计 选择“六一”儿童节期间学生经历过的熟悉的活动情境，鼓励学生提出关于分数的问题，感受分数与生活的联系。 做镜框——结合“多边形”单元设计 通过给一幅漂亮的风景画制作镜框这个现实生活中的实际问题，使学生经历综合应用数与代数、空间与图形等知识，解决做镜框这件事中选材和镜框的构造问题。 测量身高——结合“统计”单元设计 通过测量全班同学身高的实践活动，经历简单数据收集、分段整理、用条形统计图描述和分析的全过程。 根据教育部规定的义务教育课程设置比例，数学课程占学校总课时数的13%～15%，每学期可安排68～79课时。本册教科书共编排九个单元（包括整理与自评），共52课时，机动课时最少16课时。教师可以根据教学的实际需要灵活使用。 一、观察物体 1、主要学习内容：一、观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。二、观察由四个、五个小立方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。 2、教学目标： （1）经历从不同角度观察物体的过程，能辨认从不同方位看到的物体的形状。 （2）经历按要求搭立体的过程，能按要求用若干个小立方体搭成立体，能描述从不同角度观察立体看到的平面图形的形状。 （3）能根据平面图形来判断对应物体和观察方向，获得立体和平面视图的直观经验，发展学生初步的空间观念。 （4）在操作、观察等活动中，体验数学活动的挑战性，获得良好的学习体验，激发学生学习数学的信心和兴趣。 本单元内容共分为2节，编排体系及其内在联系如下图： 3、教学时应注意事项。 第一课时教学活动一时要让学生先观察图上都有什么，想象判断一下他们各看到什么，再辨认下面的四幅图分别是谁看到的。按观察——想象——判断——辨认这样一个思路去设计教学环节。 教学活动二时，先看图想象，如果学生有困难，可以实物操作一下，但是不要停留在操作的层面。要让学生注意观察，说一说在不同位置分别看到什么，最后判断下面的几幅图是谁画的。 学生在做练一练时，第一题要注意如何确立前后左右面，第三题看清题目要求，不要实物演示，让学生凭想象说，这样做可以更好地培养学生的空间想象能力。 第二课时有二个层面：一任意搭，教学时可以先让学生用3块搭，再到4块，任意搭——观察——引导学生从正面、上面、左面观察自己搭的立体——再交流如果学生用语言说不清时可以让学生画出来；活动二是本节课的重点和难点，是要求学生按要求搭，在学生动手搭和交流各自搭法的过程中，初步建立立体和平面视图之间的联系。所以比活动一高一个层次，教学时重点应放在怎样搭上。 看图（看清要求）——想象——按要求搭——初步建立立体和平面视图的联系。 练一练第一题要注意方向