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《数和数的运算》复习教学计划 暨南大学附属小学 梅翔 一、复习要点 1．理解自然数、整数、小数的意义，掌握整数、小数的数位顺序和计算单位。知道十进制计数法。会读、写整数和小数。能比较整数和小数的大小。 2．理解整除、约数、倍数等有关数的整除的概念，能区分整除和除尽。 3．掌握分解质因数的方法以及能被2、3、5整除的数的特征，会求几个数的最大公约数和最小公倍数。 4．理解分数、百分数的意义以及分数和除法的关系，会用分数表示除法的商。 5．理解小数的基本性质。掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。初步认识有限小数、无限小数、循环小数的有关概念。 6．理解分数的基本性质，会比较分数的大小，能够比较熟练地进行约分和通分。 7．理解分数、百分数、小数之间的关系。能熟练地进行分数、百分数、小数的互化，会比较它们的大小。 二、学生学习情况分析 我班学生共52人，其中男生27人，女生25人。大多数学生通过训练，学习较主动，学习积极性、自觉性较强，课前预习，课后复习巩固，能主动自觉地听讲，思考老师提出的问题，举手发言，思维能力和口述能力都有一定的提高，动手操作能力也有进步，但仍有少数学生学习不够主动，在理解概念时，不能举一反三，在读写数时，中间和末尾有零的读写方法，掌握不好，数的整除和分数、小数的基本性质的运用时没有理解内在联系。在简算和和计算规律掌握较差，加之粗心，针对以上的原因，仍需要老师督促和关注。因此，本学期要在这些学习不够主动和学困生身上花一些功夫，循序渐进地对他们的学习习惯和行为习惯进行重点培养。特别是重点训练计算能力和分析问题的能力，使这些学生在原来的基础上有更大的进步。 三、各课时安排 第几课时 内容 目标 重点 难点 对策 1 数的意义，读法和写法 掌握自然数、整数、分数和小数的意义和十进制计数法，以及整数、小数数位顺序表，正确读写整数、小数、分数整数的多位数读写中间、末尾有零的数的读写分数大小的比较 比较熟练地运用这些运算定律进行简便计算。 培养学生良好的学习习惯和方法，根据运算定律和性质，理解它的之间的内在联系。使计算简便，把整数、小数、分数的结合起来训练，使学生明确知识之间的联系。 四、各课时学案 第一课时：复习《数的意义，读法和写法》 一、复习要点 1、数的意义 自然数、整数；分数；百分数；小数；循环小数。 要求：理解并掌握这些概念，掌握自然数、分数、百分数、小数的计数单位，准确说出每个数包含的计数单位的个数，会进行数的分解与组成。认识这些数之间的关系。 、数的读法和写法： 整数读写法；小数读写法；分数读写法。 复习的重点是：整数的多位数读写。其中中间、末尾有零的数的读写是难点。 要求：正确读写整数、小数、分数。 由于较大数目的读写比较抽象、枯燥，复习时要借助“分级线“加强指导，另外要创设现实的问题情境，增强趣味性。如：提供现实生活的报道数据，感受多位数与现实的联系，调动学习学习的热情，体验大数目的实际意义，增强学习和应用意识。 1. 整数的读法和写法。 (1)学生说时，不必要求与书上的叙述完全一致，只要意思正确就可以了。 出示：52000803100“这个数有几级?“哪些0是在数级末尾不必读出来，哪些0要读出来?”“8前面为什么只读一个零?”教师根据学生的回答，对数进行分级，并用彩色粉笔把不同0区分开。 (2)指名说整数的写法。要求与整数读法一样。 出示：四十亿六干零六十万零五十 2. 小数和分数的读写法。 3. 课堂练习。 完成教科书第82页中间“做一做”的第1、2题。 第二课时：复习《数的改写数的大小比较、数的改写 把一个较大的多位数改写成以“万”或“亿”作单位的数。 求小数的近似数 省略“万”或“亿”后面的尾数。 假分数与整数、带分数的互相改写。 分数、小数、百分数的互化（不包括循环小数化为分数）。 复习的难点是：“改写”与“省略”之间的区别 要求：复习时侧重对比训练。如：写成以万为单位的数是（ ），省略万后面的尾数是（ ）。在对比训练中体验它们的联系与区别。改写、互化时注意互化方法灵活性的训练 、数的大小比较 整数大小比较；小数大小比较；分数大小比较；百分大小比较；整数、小数、百分数之间的比较。 复习难点：分数大小的比较。 要求：掌握比较方法，会比较数的大小； 给学生一定的时间与空间，让他们自己去探索每一类数的比较方法之间的联系、区别，培养学生自主学习的能力。 拓展学生思维，培养个性化学习。通过复习，学生应该达到运用抽象的数进行比较的水平，但由于学生学习能力、水平不同，在比较数的大小中允许学生采取不同的比较方法。 注重比较形式的多样化，让学生进一步认识数值的实际意义。如：在0.4与0.5之间插入一个两位小数；