《语文园地四》第一课时.docVIP

集 体 备 课 备 注 一、课 题： 语文园地 4 第一课时 二、学习目标： 1、 认识六个生字。 2、 会读十个四字词语或成语。 3、 可以准确运用“。！？”。 4、 培养自主识字和朗读的能力 三、教材分析： 语文园地四包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”四个部分。“我的发现” 这一部分是让学生通过观察发现“泡、饱、跑”等六个形声字的特点，“字的左边跟字义有关，右边跟字音有关”，学习用这样的方法来学习形声字。。 “日积月累” 包含读成语或词语、填标点、写话、读文等四项内容 四、教学过程： 【导学释疑】 我的发现1、 师：这次我们会有什么新的发现呢？让我们一起走进语文园地四的“我的发现”吧！ 2、 出示六个形声字“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，观察，说说自己的发现。（学生通过观察可能会发现他们都是左右结构，右边都是“包”……） 3、 借助拼音自读韵文。 4、 小组内交流自己的发现。 5、 指名读学习小伙伴的话。 6、 根据学习小伙伴的提示，说说泡、饱等六个字的特点。 7 、 扩展。 师：你还能想到哪些有“包”这个字的生字？能像书上这样说说吗？（比如：雹 雨水结冰雹） 8、 识记“茶、鞭”。 A、齐读、指名读。 B、说说怎样记。 （设计意图：教学中，充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现，交流讨论。先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点；再根据学习小伙伴的提示，让学生说说泡、饱等六个字的特点，并具体说说左边的偏旁跟字义的关系；最后，让学生认一认生字条中的其他生字，再说说是怎样记住这些字的。） 二、 日积月累（一） 读读记记 1、 自由朗读词语。 2、 指名说说有什么发现？（都是四个字的词语，开头都 是数字，能从一排到十） 3、 多种形式读。齐读，分组读，师生、生生互相说数字对词语 4、 同位互相用自己的话说说这些词语什么意思。 5、 还有不明白的提出来全班交流。（个别词语教师可以适当解释。） 6、 扩展。 你还知道哪些数字开头的四字成语或词语？ （二） 我会填1、 讲范例。出示例句，读一读，说说该加什么标点？读出语气来。2、 练习加标点。3、 练习朗读，要求读出语气。（三） 我会写 1、 看图，边看边想：这是哪里，有谁，在干什么？2、 指名边想边说。（其它同学可以进行评价、补充。）3、 边说边写。4、 同位互相看一看，读一读。（设计意图：“日积月累”的主要目的是让学生不断的积累知识，并且能够学会积累，有主动积累的欲望。在教学时，重点应放在培养学生的学习兴趣和习惯上。写话教学注意把重点放在激发、调动学生写话的兴趣、愿望上，不要提过多的要求，以免打击学生的积极性。） 教（学）后反思： 二 年级 语文 学科导学稿 执笔人： 何拴红 审核学校:杨井学区 文科 组 时间：2014年 月 日