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【专题五】遗传基本规律 【考情分析】综合分析近三年各地高考题，高考命题在本专题有以下规律： 1．从命题形式上看，既有选择题，又有非选择题，遗传规律、遗传病及育种方法在本专题涉及内容较广，本专题是近几年高考命题的重点、热点和难点。 2．从命题思路上，非选择题形式在本专题考查时，多以专题内综合的形式出现，一般涉及遗传的物质基础、遗传的基本规律和它们在农业生产或遗传系谱图分析中的应用，同时也涉及到一定的实验内容。 3．纵观三年高考，随着科学技术的不断发展，应用已有遗传学知识对遗传定律、伴性遗传进行分析以及应用遗传规律指导农业育种、遗传病的控制和利用变异原理进行作物育种已是基本考查内容。 对2010年高考的命题趋势预测如下： 1．利用孟德尔遗传定律的基本解题方法和思路解决育种、遗传现象、遗传病等遗传学问题。 2．伴性遗传及常染色体遗传病的图谱分析及计算。 3．有关性染色体同源区段基因的特殊遗传方式分析。 【知识交汇】 要点一：孟德尔遗传定律 1．孟德尔遗传实验的科学实验程序 杂交实验 具有相对性状的纯合子杂交得F1，F1自交得F2 ↓ 提出问题 为什么F1全部为……，为什么F2的性状分离之比为……？ ↓ 提出假说 ↓ 验证假说 测交实验（与隐性纯合子杂交） ↓ 得出结论 基因的分离定律和基因的自由组合定律 2．基因的分离定律和自由组合定律的比较 分离定律 自由组合定律 研究对象 一对相对性状，控制该相对性状的等位基因位于一对同源染色体上的同一位置上，并且具有一定的独立性 两对（或多对）相对性状，每对相对性状都有一对等位基因控制，控制这些性状的等位基因分别位于两对（多对）非同源染色体上 细胞学基础 减Ⅰ后期同源染色体的分离 减Ⅰ后期非同源染色体自由组合 实质 同源染色体上的等位基因分离 非同源染色体上的非等位基因自由组合 联系 ①分离定律是最基本的遗传定律，是自由组合定律的基础。 ②同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合同时进行。 3．自由组合定律解题思路 ①巧用分离定律分析自由组合问题：每一对等位基因都遵循基因的分离定律，在独立遗传的情况下，这些基因之间自由组合。因此结合孟德尔由简到繁的指导思想，在分析配子类型、子代基因型或表现型等问题时，可以先分析每一对等位基因，即转化为若干个分离定律问题，然后对将这些分离定律的分析结果再用乘法组合在一起。 ②巧用F2中的表现型和基因型解题：熟练掌握F2中四种表现型（A_B_、A_bb、aaB_、aabb）之比是9:3:3:1，以及9种基因型比例的规律（双杂占4/16、一纯一杂占2/16、纯合占1/16），可以直接写出AaBb自交后代中任一种表现型和基因型的比例。 ③特殊遗传现象的分析：题干中如果出现特殊附加条件，可能会出现9:7、9:3:4、9:6:1、15:1等比例，分析时可以按两对性状自由组合的思路来分析虑。 4．孟德尔遗传定律的适用条件：①真核生物；②有性生殖过程中；③细胞核遗传；④分离定律适用于一对对性状的遗传，只涉及一对等位基因，自由组合定律适用于两对或两对以上相对性状的遗传，涉及两对或两对以上的等位基因（位于非同源染色体上的非等位基因）。 要点二：伴性遗传 1．特征：遗传与性别相关联，雌性和雄性中的性状比例不同。对人类遗传病而言：X染色体隐性遗传病的发病率男性高于女性，X染色体显性遗传病的发病率女性高于男性，Y染色体遗传病患者全为男性。 2．原因：与伴性遗传有关的基因位于性染色体上。雄性个体中，有些基因只存在于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因，或有的基因只存在于Y染色体，X染色体上没有它的等位基因。因此该性状的遗传与性别相关联。 3．伴性遗传符合遗传规律：①性染色体属于同源染色体，与常染色体属于非同源染色体，所以伴性遗传符合基因的分离定律和自由组合定律。②涉及XY染色体上的同源区段的基因遗传时，可以以常染色体基因的思考方式来推导计算，但又不完全一样，如XbXb和XBYb组合方式的子代中该性状仍然与性别有关系。 要点三：人类遗传病 1．人类遗传病的类型 遗传病类型 遗传特点 实例 诊断方法 单 基 因 遗 传 病 常染色体显性遗传病 男女患病几率相等，连续遗传 多指、软骨发育不全、并指 遗传咨询、产前诊断（基因诊断）、性别检测（伴性遗传病） 常染色体隐性遗传病 男女患病几率相等，隔代遗传 白化病、苯丙酮尿症 伴X显性 遗传病 女患者多于男患者，交叉遗传 抗VD佝偻病 伴X隐性 遗传病 男患者多于女患者，交叉遗传 红绿色盲、血友病 多基因遗传病 家族聚集现象，易受环境影响 原发性高血压、冠心病 遗传咨询、基因检测 染色