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* 用：“受益匪浅”难以言尽这次培训的体会，用“感受颇深”无法描述内心的充实。作为教学一线的我们，应静心潜学原汁原味的课程理论，结合自身教学实践扎扎实实地探索，实现讲与学的和谐统一。展望未来，学习之路将是“永无止境”的。让我们在这快乐、无止境的追求中，实现自己的人生价值吧！ 整体学习情况统计 本期简报数据截止到2012年8月13日，从以上数据显示，学员在项目开展近2个月的时间里，学习积极性高涨，参与研讨交流积极、热情，发表研修日志、提交主题研究成果质量较高、大部分学员能够按时完成作业及各项学习任务等。 数据分析： 我班共有学员：195人，已参加培训 ：189 人，有123 人提交了第一次作业，完成实践成果展示（一）67 人，撰写教学故事117 人，研修日志276 人，评论数70，参加班级论坛 47 人，发帖 595 ，回复帖1735 ，精华帖数4 。优秀作业11 人，优秀研修日志 4 人，优秀实践成果展示 8 人，优秀教学故事 11 人。提交第二次作业 53 人，完成实践成果展示（二）71 人。发布班级简报7期，评论 23 。 ? ? ? ? 在飞流的时光中，我独自漂泊，我努力地摆正前进的方向，荡荡悠悠向前驶去。无限的感慨，无限的欣喜，如潮的愤怒，如海的的希冀，在书的海洋遨游，生命也因此而变得更加瑰丽；学海中的艰辛与险阻，只不过是那短暂的暴风与骤雨，她只会使雨后的天空愈加灿烂美丽。 我从三国的纷争中，走进了冰心爱的深潭；我从红梦的悲哀中走进了郭敬明的梦里花落知多少。有流泪，有欣喜，有深思，有奋起，大起大落，不平静的心总是在知识的海洋中荡漾着。 不知从何时起，爱上了读书。怀着平和的心情，行走在字里行间、风起云涌的大千世界，总 会带给我一点点的欣喜、快慰和信心。那时感觉最...? 在我懵懂的时候，我走入了知识的海洋，无际无涯的广阔，我开始独自相当漂泊。我从溪水中出发经过逶迤的高山，连绵不断的山恋。流敞进我追求的新天地... 《荷塘月色》节选 赏析 ??? 带着淡淡的忧愁走出家门，趁月色出来散心，顺着幽静的小路一路走来，自然而然地来到了日日经过的荷塘边，一去看那月下的荷塘。月色下的荷塘是那样的美，比之白天又别有一番风致。荷叶是亭亭的如舞女的裙，可以想见荷叶随风起舞时婆娑婀娜的美妙身姿；而点缀其间的白色的荷花，不禁让人想起她“出污泥而不染”的特性。荷花又是形态各异的：“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。用上“袅娜、羞涩”二词，在作者的眼里荷花俨然已是仙子一般了。作者用细致的工笔和绝妙的比喻，对荷叶的形神、荷花的资质进行一番令人神往的描绘，荷花、荷叶的优美形象似已展现眼前。 ??? 这还不是最美的，一缕“微风”让这副极美的荷花图动了起来：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色：而叶子却更见风致了。”霎时，荷香如歌，似有若无，花叶颤动，流波溢彩，叶、花、形、色、味浑然一体。人也在微风中全身心地沉醉在这荷塘美景之中了。 而这似乎还不够极致！再看看塘上的月色：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”叶下的流水被密密的叶子遮住了，不能看见，而叶上“如流水”一般的月光却在 “静静地泻”着，一个“泻”字，化静为动，使人看到了月光的流动感；“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，一个“浮”字又突出了雾的轻飘朦胧。 孩子，别哭 作者——王桂珍 ???? 那是一堂语文课，记得是下午第二节课，我把学生带进电脑室看碟片，演讲让生命充满爱。?? 一开始，就见演讲者满怀激情。首先讲的是爱祖国，当画面里五星红旗冉冉升起时，只见孩子们不约而同站起来，右手举过头顶，齐声唱起了国歌。看到孩子们深受感染，我内心感到欣慰。接着讲的是爱老师，演讲者慷慨陈词，讲了老师无私奉献，蜡炬成灰泪始干的精神，道出了爱老师的理由。最后讲的是爱父母。演讲者满怀深情的讲了一个故事，说一个偏远山区的女人在自己怀孕时，丈夫为了维持生计，不幸掉下悬崖而死。她悲痛欲绝，正在她准备轻生时，想到腹中的婴儿，她打消了这种念头，含辛茹苦的把儿子拉扯大，最后靠捡破烂供儿子上大学…… 我忽然听到哭声，循声看去，只见我班的一个小女孩低着头哭，哭得那么伤心。怎么会是她?平常上课心不在焉，布置作业从不完成，老师说的话漫不经心。母亲生下她就跟人跑了，由年