百分数的意义和读写（修改）.doc

百分数的意义和读写(修改) 林少群 学习内容：人教版六年级上册 学习目标：.1.联系生活实际理解并掌握百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能正确地读写分数。 学习重点：理解并掌握百分数的意义 学习难点：百分数的意义和分数意义的区别 学习过程： 呈 现 学生活动 学习目标 问题情境 学生汇汇报收集生活中的百分数 教师出示信息 （1.读百分数 (2).结合信息师生共同分析具体百分数表示意义。（通过百格图引导学生从分数—百分数的意义的理解） 3.问题：百分数的表示什么？ 指名汇报 师生之间的对话 从生活中感知百分数的应用是非常广泛的，并借助已有经验学习百分数意义 独立探究 独立学习任务单 （课前） 姓名： 除了数学课本，请试着在生活中寻找百分数，并用以下格式记录下来。 百分数 100 %，我是在 袜子上的标签 找到的 袜子中棉的含量是100% 1.百分数 %，我是在 找到的 _________________________________ 独立学习任务单 （课堂） 姓名。 1.首先从你收集的百分数里选择两个,再想一想每个百分数是哪两个量比，并写出它表示的意义，并在小组汇报。 我选择 % 这个百分数是（ ）和（ ）比的结果。 这个百分数表示（ ）是（ ）的（ ） 我选择 % 这个百分数是（ ）和（ ）比的结果。 这个百分数表示（ ）是（ ）的（ ） 独立完成任务单，自主选择信息进行分析、记录、 借助独立学习任务单，引导学生主动沟通新旧知识的联系，为构建百分数意义做好铺垫。 协作学习 组内汇集：请评价每一个汇报是否正确，并报把组员其中一条信息记录在表格中，结合信息思考：什么是百分数？ 成员 百分数 表示的意义 1. 2. 3. 4. 百分数： 2、小组讨论：①百分数有什么优点? ②百分数与分数相比有什么不同？ 四人小组在协作学习支架的引导下开展协作学习，组内交流、汇总、组建评议 在独立学习的基础上，汇总各种信息，形成更多的学习素材，再进一步归纳百分数的意义 建构模型 1、百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数，百分数又也叫百分率和百分比 2、百分数只是表示两个数之间的比的关系，不表示具体的量。 应用拓展 1、课本79页1. 2、下面的哪几个分数可以用百分数表示？哪几个不能为什么 ①一堆煤重97／100，运走它的75／100 ②23／100米相当与46／100米的50／100 3、小游戏：任务写10个% ①用百分数表示你写的个数？ ②用百分数表示你未写的个数？ 4.全课总结：我们是这样认识百分数的？ 收集信息→归纳意义→对比认识→百分数 在教师引导下独立完成，并及时总结 通过例题和练习对所学新知进行巩固，并归纳学习方法 六年级数学学习小调查 亲爱的同学们： 感谢你认真的参与本次的学习小调查，这次调查的主要目的是让老师了解你们对这部分知识的了解情况，从而帮助老师提高课堂教学效率。请你在____上填上你的真实的答案！谢谢！ 你除了在数学课本外还在别的地方见过像20%、50%、99.9%、200%等这样的数吗？________ 像这样的数叫什么数？________ 你会读上面的数吗？如果能请选其中的一个来读。 我选________，这个数读作________________ 请读出以下信息，并试着回答问题。 ==小学六（4）班有20%的同学参加数学兴趣小组。 问题：试着说说这里的“20%”表示什么? 20%表示________________________________ 独立学习任务单 （课前） 姓名： 除了数学课本，请试着在生活中寻找百分数，并用以下格式记录下来。 例如：百分数 100 %，我是在 袜子上的标签 找到的，袜子中棉的含量是100% 1.百分数 %，我是在 找到的，__________________________________ 2.百分数 %，我是在 找到的，__________________________________ 3.百分数 %，我是在 找到的，__________________________________ 4.百分数 %，我是在 找到的，__________________________________ 独立学习任务单 （课堂） 姓名。 1.首先从你收集的百分数里选择两个,再想一想每个百分数是哪两个量比，并写出它表示的意义，并在小组汇