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目 录 人文关怀与科学关怀科学素质教育的作用 科学是影响人们世界观的极其重要因素 自然观对社会观的影响 自然观对人生观的影响 科学素质教育课程高级研修班 发 言 提 纲 科学与世界观 河北大学 薛 国 良 2008.11 人文关怀与科学关怀 科学素质教育的作用 世界观就是“观世界” ， “世界”的范围 自然观（物质世界）；社会观 （社会） ；人生观 （精神世界） 。 一般认为，自然观由科学解决,科学素质教育解决的是文科学子的自然观问题。 实际上，自然观有两种解决方法: 科学的解决是“去人化”的；人文的解决是“拟人化”的。 狭义看科学素质教育的作用： 对文科学子的科学素质教育是对其“拟人化”解决自然观结果的补充。 广义看科学素质教育的作用： 自然观会影响甚至决定社会观和人生观。 科学的发展是影响人们世界观的 一个极其重要的因素 文艺复兴之前是神学世界观； 从17世纪开始至19世纪末，是基于牛顿理论的机械论世界观。 而20世纪后现代科学的发展则形成后现代世界观。 牛顿理论的成功所带来的 机 械 论 世 界 观 牛顿理论的成功，使人看到了科学在阐释世界方面的理性力量。 人们相信世界是可以预测的，包括天气、社会发展等。 于是产生了机械论世界观（牛顿，培根和笛卡儿） 机械论世界观看来，世界是一部大机器，像一台钟表一样是完全被确定的。一切都可以用数学公式来精确衡量。 笛卡儿说：我苦思冥想，终于悟出了万物都可归结为数学的道理。我坚信数学是万物之源。我们的目标是掌握不同的输入会导致什么的输出，从而完成对自然系统甚至社会系统的控制。 “拉普拉斯妖”：对一个具有非凡计算能力的妖来说，只要给它一个初始条件，它就可以知道宇宙的过去、现在和未来的一切。 自然不能被被看作一部数学的机器！ 新科学理论的挑战 首先是相对论和量子理论的诞生，改变了我们以前看来绝对正确的理论。 量子论问世导致了测不准原理的提出。测不准原理从根本上表明，在对待位置和速度这两个基本量上，自然不能被被看作一部数学的机器！ 海森堡对其著名测不准原理的概括： 我们不能再谈论独立于观察过程的粒子的行为了，也不能再问这些粒子是否是客观地存在于时间和空间中。 最终，在量子力学中形成的数学化的规律不能再处理基本粒子自身，而是处理我们对它们的认识。 后来兴起的很多新学科（比如控制论、信息论、系统论、耗散结构理论、超循环理论、混沌学和生态科学等等），越来越展示了一个和古典世界观不相同的世界图景。 科学发展影响世界观又一例 分形理论的创立 曼德勃罗分形理论的创立表明： 分形集（不能用传统几何语言描述的各种对象）具有下述两个特征： i 分形集具有任意小尺度的比例细节。 ii 分形集具有某种自相似形式。 分形理论的广泛应用不仅影响到了人类的整个文明，还带来了一种惊世骇俗的世界观。 分形理论导致的一种新的世界观： 自相似世界观 传统世界观是还原论： 将全体分解为要素，依要素间的基本法则来解释全体。傅里叶分析便是。 还原论的局限性： 分形集具有任意小尺度下的比例细节，一经分解不会变得简单，则还原论的世界观失效。 自相似世界观： 看局部而知晓全体，反之亦然。 克隆技术。 中医的哲学基础就是自相似世界观。针灸。 自然观会影响社会观之一例 熵世界观与科学发展观 机械论世界观决定了近代人类与自然之关系是: 征服、利用、改造自然，鼓吹经济不断增长； 现代人强调，我们搞科学、用科学，就是要预测未来，追求经济不断增长，科学技术所带来的问题照样可以用科学技术来解决！ 他们认为物质进步是没有止境的，财富增长也是没有限度的，而科学技术就是保证。 《增长的极限》问世 1972年，马萨诸塞理工学院的一个十七人小组向罗马俱乐部提交了一份题为《增长的极限》的报告，对当代西方增长癖文化进行了批判。 报告指出，由于地球的能源、资源和容积有限，人类社会的发展和增长必然有一定的限度。 用倍增的速度去求得经济和社会的发展，注定会使社会在物质和能源方面达到极限，给人类带来毁灭性的灾难。 《增长的极限》译成34种文字，引起巨大反响。 批判增长癖文化的大动作 《熵：一种新的世界观》 在 这 种 背 景 下 出 现 作者把熵这个物理学的概念广泛运用于哲学、心理学