《木兰诗》复习学案设计.docVIP

《木兰诗》复习教案设计 一、教案背景： 1、面向学生：□中学 □小学 学科：语文 2、课时：共1课时， 二、教学课题： 木兰诗 三、教材分析： 教学内容：人教版九年义务教育三年制教科书《语文》七年级下册第64—68页。 内容分析：《木兰诗》是人教版初中语文七年级下册教材第二单元的第五篇课文第二单元文章表现爱国主题的文学作品，除了本篇乐府诗外，还包括一首现代诗，一篇小说和两篇散文，作者囊括了古今中外的不同时期，比较有代表性 本单元文章的学习要求主要是：反复朗读课文，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。当前普遍存在的现实是，学生不会读诗，尤其不会诵读古典诗文，这一点在农村学校表现尤为突出因此，本节课我的教学重点之一便是引导学生学会诵读诗歌，要通过诵读感悟出古典诗歌内在的“美”，通过诵读让木兰这一形象从文字中“站起来” 复习目标： l．诵读课文，理解文章内容。2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 3.学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。同学们，在上课之前，先让我们一起来欣赏播放《谁说女子不如男》/v_show/id_XMTA1MDgzMzU2.html 问：同学们，有谁知道这首歌的歌名吗？（谁说女子不如男）恩，大家说得很对，谁说女子不如男啊？中国不是有句古话叫什么“巾帼不让须眉”吗？其实，古今中外，出现过许许多多的女中豪杰，你们知道哪些呢？数一数吧？（穆桂英、刘胡兰、江姐、萨切尔夫人、木兰……/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%C1%F5%BA%FA%C0%BC%B5%C4%CD%BC%C6%AC /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C8%F6%C7%D0%B6%FB%B5%C4%D5%D5%C6%ACin=21230cl=2lm=-1st=-1pn=16rn=1di=9185257950ln=1999fr=ala0fm=ala0fmq=1330603436687_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn16-1di9185257950objURLhttp%3A%2F%2F%2F84%2F14%2F01300000222262121950149103270.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fa4_84_14_01300000222262121950149103270_jpg.htmlW323H419T8436S10TPjpg 木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里？（学生自由发言，教师总结要点）木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫祖国的坚强意志；她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活——这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。好，我们就来共同看一看《木兰诗》中是怎样塑造木兰的形象的。二、读课文。1、解题：《木兰诗》是一首什么题材的诗?作品时代怎样? 　 明确：《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。 　　《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。2、听录音范读课文，/show/SAgWrsuoWpDLpKeC.html 要求： A认真听读，不出声。B注意生字新词的正确读音。C揣摩读乐府诗的语气，注意句中的停顿处理。、指名谈谈自己听后的感受。赏析诗歌。导入：师生一起背诵。同学们背得很熟。和同学们一起背诵的时候，老师想起了自己上中学时学习这首诗的情景，认真学习,谁都会被木兰这一这一中国古代巾帼女英雄的形象深深地打动。听同学们背诵得很有情，看出同学们很喜欢这首诗。最喜欢诗的哪一段或哪一部分呢？为什么喜欢？谁来说一说？/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%BB%A8%C4%BE%C0%BC%CD%BC%C6%ACin=24203cl=2lm=-1st=pn=15rn=1di=93760349565ln=2000fr=ala0fm=ala0fmq=1330606395218