第1讲力与运动专题补充教师版.doc

将士们，高三的最后冲刺就要到来了，在这个短暂而紧张的学期，我们将首先迎来高考的二轮复习，二轮复习目的在哪儿？对于我们目标班的同学来说，一定要有个明确的定位： 物理各章节都比较扎实的同学应该勇于争取高考物理的满分!满分何其难得，它既是高考胜利的保障，也是自我价值的一种完美实现。这一部分同学，平时训练不用过多在意什么知识点，题型分类，更多的是通过训练找到一种良好的心态，自信的感觉。看到一个题后应该能主动去做一题多变，讨论高中数学范围内能做的模型有多少种变化。 个别章节稍有欠缺的同学应该利用二轮复习好好的做拔高练习，要知道满分与90来分在高考物理来说基本就是一念之差而已，稍微考场上思维跟不上就是20多分没了。 二轮训练是打破章节界限，混乱知识点结构的训练。我们要在复杂的习题情景中应用我们一轮复习到的章节知识，我们要在综合运用的时候还不遗忘知识的深化理解，不出细节错误。这都是本轮复习训练的重中之重。总的来说，我们会从高考出题的热门考点提纯出几个专题，重点对解题思路，破题方法做针对性训练。 成功必须是我们的，谁也不能把它从我们手中拿走！——过来人吴海波与大家共勉。 本专题是力与运动，众所周知的处理动力学问题的第一把钥匙，又训练一次什么目的？我的理解是首先清楚如何用这把钥匙: 个别易错的力的性质深入加强一下，如摩擦力：学而思讲义例6，安培力，洛伦兹力例9.10。 处理力的方法：正交分解（在静力学，直线运动，圆周运动，类抛体运动中用法稍有不同，做个总结）讲义例8 运动计算的技巧方法系统回顾一下：估算，分阶段计算，图象法，运动分解计算。例3.4 第二条，也是最重要的：用受力分析能起到什么作用，什么情况下用受力分析破题。 总结1：运动状态与力的关系：摩擦与相对运动关系，合外力与加速度的关系，此类问题为受力分析解法的最常见情况，习题求的就是力，加速度，甚至通过加速度计算运动过程。这种题考的就是扎实的基本功。 讲义例题2.11.13.15.大显身手1以及下列补充 补1.如图所示，一足够长的木板静止在光滑水平面上，一物块静止在木板上，木板和物块间有摩擦．现用水平力向右拉木板，当物块相对木板滑动了一段距离但仍有相对运动时，撤掉拉力，此后木板和物块相对于水平面的运动情况为 A．物块先向左运动，再向右运动 B．物块向右运动，速度逐渐增大，直到做匀速运动 C．木板向右运动，速度逐渐变小，直到做匀速运动 D．木板和物块的速度都逐渐变小，直到为零 B正确；对于木板由作用力与反作用力可知受到物块给它的向左的摩擦力作用，则木板的速度不断减小，知道二者相对静止，而做直线运动，C正确；由于水平面光滑，所以不会停止，D错误． BC 补2.水平地面上有一木箱，木箱与地面之间的动摩擦因数为．现对木箱施加一拉力，使木箱做匀速直线运动．设的方向与水平面夹角为，如图，在从逐渐增大到的过程中，木箱的速度保持不变，则 A．先减小后增大 B．一直增大 C．的功率减小 D．的功率不变 ，两式联立解得，可见有最小值，所以先减小后增大，A正确；B错误；F的功率，可见在从0逐渐增大到的过程中逐渐增大，则功率逐渐减小，C正确，D错误． AC 补3.如图所示，相距为的平行金属板、竖直放置，在两板之间水平放置一绝缘平板．有一质量、电荷量的小物块在与金属板相距处静止．若某一时刻在金属板、间加一电压，小物块与金属板只发生了一次碰撞，碰撞后电荷量变为，并以与碰前大小相等的速度反方向弹回．已知小物块与绝缘平板间的动摩擦因数为，若不计小物块几何量对电场的影响和碰撞时间．则 ⑴ 小物块与金属板碰撞前瞬间的速度大小是多少？ ⑵ 小物块碰撞后经过多长时间停止运动？停在何位置？ ⑴ 加电压后，极板电势高于板，小物块在电场力作用与摩擦力共同作用下向板做匀加速 直线运动．电场强度为 小物块所受的电场力与摩擦力方向相反，则合外力为 故小物块运动的加速度为 设小物块与A板相碰时的速度为v1，由 解得 ⑵ 小物块与板相碰后以大小相等的速度反弹，因为电荷量及电性改变，电场力大小与方向 发生变化，摩擦力的方向发生改变，小物块所受的合外力大小 为 加速度大小为 设小物块碰后到停止的时间为，注意到末速度为零，有 解得 设小物块碰后停止时距离为，注意到末速度为零，有 则 或距离板为 ⑴ ⑵ 时间为，停在处或距离板为 传送带问题是这类问题中比较复杂的。见讲义例18 总结2.有时候我们还要通过受力分析破题，比如极值速度，分离，甚至通过受力分析看出物理情景。这一点在动量能量综合题中非常重要，守恒计算的方法虽然神奇，但是缺点是看不出一些运动过程的细节，而这些关键的细节问题，我们必须通过受力分析与运动公式看出。 补充4