一年级语文下1--23.docVIP

学科导学案 ——2 0 1 4学年度 学校：城南小学 姓名：王水 年级：一年级 学科：语文 内 容 课时 备注 1 识字一——3邓小平爷爷植树 8 2 4古诗两首——5看电视 8 3 6胖乎乎的小手——8月亮的心愿 8 4 语文园地二——9两只鸟蛋 8 5 10松鼠和松果——12失物招领 8 6 语文园地三——14荷叶圆圆 8 7 15夏夜多美——17小壁虎借尾巴 8 8 语文园地四——19乌鸦喝水 8 9 复习 8 10 20司马光——语文园地五 8 11 识字六——24画家乡 8 12 25快乐的节日——识字七 8 13 26小白兔和小灰兔——28小伙伴 8 14 29手捧空花盆的孩子——识字八 8 15 30棉花姑娘——32兰兰过桥 8 16 33火车的故事——语文园地八 8 17 总复习 8 18 总复习 学 情 分 析 全班共有28人，其中女生18人，男生10人。他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。?通过一学期的学习，大部分学生能认识常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。一学期来，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。通过一学期的练习，学生的拼音和识字有了一定的提高。?? 但还存在以下的问题： 1、有的同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，出现很多提前做，做错的现象。 2、学生区分形近字、形声字比较困难，在作业中对字的书写不够规范。 3、学生的阅读能力有待提高。语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务。 4、要注重对学生进行语文学习习惯培养。如字迹工整、认真。在考试中，很多的错题者都是因为没有审清题的要求、没有认真听老师读题。造成这一现象的主要原因是教师在语文教学中忽视了语文学科人文性的基本特点。 课 题 单元 第一单元 教学时间 第（ 1 ）周 课题 识字一 总课时数 第（ ）课时 教 学 目 标 1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3、正确、流利地朗读词语。 4、主动收集积累春天的词语。 5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教 学 定 位 重点：识字写字 难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 易错点：读准平翘舌音 主备教师 王水 执教教师 教 学 过 程 设 计 教学内容及过程 二次备课 课前展示 古诗诵读 情境 导入 一、创设情景，激趣导入。 1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去找找春天，好吗？ 2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。 请同学们用春天到了作为开头，把看到的听到的感觉到的告诉大家。 自主 探究 合作 交流 二、图文结合，认知词语 1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？ 2.认识词语。 随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等） 3.揭示课题，巩固字音。 刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1），你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读） 三、读中悟情，读中积累 1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！ 2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。 四、分析字形，指导书写 1.认读要求书写的生字并口头组词。 2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头） 3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。 4.说说是怎么记住生字的。 5.说说书写注意点。 6.教师在田字格示范书写。 7.学生在练习本上临写生字。教师巡视指导。 五、总结全文，延伸拓展 1.师总结。 2.课后，小朋友去找一些有关“春天