一年级语文下册第七八单元导学案.docVIP

识字7 教学目标： 1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。 2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。 3.喜欢读对子，有积累对子的愿望。 课前准备 生字卡、多媒体课件 第一课时 课前三分钟说话练习 一、激趣导入 1.同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始! 高──　　明──　　胖──　　美──　　新──　　忙── 2.（复习“语文园地五”的生字） 二、学习目标一：初读，整体感知1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。、再读课文。自由读或同桌互读互帮。　　、交流：说说你读懂了什么。　　、指名在全班朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。　　、齐读全文。三、结合语境，识记生字1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。　2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。　3．用多种方法识记。1、用自己喜欢的方式展示。 2、把生字放回课文——生自由读课文。、。——读后指名评价、指名读，相机指导——小组内表演读，全班表读。一、巩固字词。开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词： 读字组词；有选择地组词造句。　二细读促进感悟　　1、学生自由读全文，　2、齐读，男女生读、写字。　教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：　 2、自主观察，注意间架结构。生提示重点笔画，并范写。 可以进行重点指导。 教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。 生描红，并练写 学习方法：生描红，并练写一个。 展示学生写的字，评议。继续练写。 当堂训练： 我会读并找出句中的反义词 取人之长，补己之短。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 2、背诵课文 四、布置作业 1、在写字本上正确书写田字格中的生字。 2、积累本文的反义词。 五、预习26课（熟读课文、勾画生字并多读几遍） 六、教后反思： 26、《小白兔和小灰兔》 教学目标： 知识与技能： 1．认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3．愿意做一个爱劳动的好孩子。 过程与方法：引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。情感态度与价值观：教学重点： 识记生字，写字突破方法： 用已掌握的识字方法自主识字。引导学生分析字形、指导书写书空、描红，学会6个生字的书写。教学难点：突破方法： 朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。课前准备 ：:生字卡片、课文插图、课件教学时间：2课时读课文，整体感知1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。、再读课文。自由读或同桌互读互帮。、交流：说说你读懂了什么。　　、指名在全班朗读课文，其他学生评议。　　、齐读全文。三、结合语境，识记生字1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。　　2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。　3．用多种方法识记。　　1、用自己喜欢的方式展示。 2、把生字放回课文——生自由读课文。、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价、分练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表读。、指名当小老师领读生字，边读边口头组词。 、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏。一、巩固字词。开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词： 读字组词；有选择地组词造句。　二细读课文，促进感悟　　　　1、指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。 （1）比态度：学习1—3自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同?然后引导学生观察与文相配的第一幅插图，回答“小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想?”让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。 （2）比表现：学习4—6自然段。引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同?课文是怎样写的?抓住重点词： （3）比结果：学习7—9自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一担白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。） 当堂训练： 1、照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。把地翻松。　　　　　　　　把白菜吃完。把窗户打开。　　　　　　　__________。照样子只有自己种。才