一年级语文第三单元.docVIP

课题 识字3 课型 导学 课时 总第 2 课时 第 1 课时 学习目标 （1）认识“雾、霜”等13生字，会写“和、语”等6个字。 （2）正确、流利地朗读课文。 （3）有收集对子和对对子的兴趣 教学重点 识字 教学 难点 识字 教学 准备 参考书，教案，生字卡片。 教学 方法 引导学生识字的兴趣，激发学生编唱对子歌的兴趣。 学法 指导 通过学习阅读课文、小组合作交流、让学生识字。 2、在朗读中理解儿歌，体会编唱对子歌特点。 前 置 性 作 业 把课文熟读五六遍，要求读正确，流利。 制作本科生字卡片。 用下列生字组词 和（ ） 语（ ） 千（ ） 李（ ） 秀（ ） 香（ ） 学 习 交 流 过 程 1、初读课文（借助拼音读全文） 2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字戴上帽子，把生字生词多读几遍） 3、三读课文（第三次读完文章后，标出有几节） 4、四读课文（第四次读完文章后，说说自己读懂了什么？） 5、五读课文（第五次读完文章后，试着提出一些问题，试着解答课后问题及黄色提示牌里的问题。） 小组协作 互帮互助 一、语文快乐谷——学习我做主 1、猜一猜 千条线， 万条线， 落在水里看不见。（打一自然现象) 云儿见它让路 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头 。（打一自然现象） 师导语：【我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。】 二、识字练兵场——相信我最棒 1、读一读 2、记一记 3、展示台 【六人小组合作学习，由语文组长给组员分配任务：请大家先自读一遍课文；读完后，小组长再布置第二个任务：我们来交流识字方法吧，我们分角色读读课文吧；完成第二个任务后，小组长要负责确定本小组展示的方法。这时的展示方法有四种：A 推选小组内声音洪亮、读得正确的一人认读生字并组个词；B 六人开火车读生字 C六人齐读生词】 三、朗读大舞台——你读我来赛 四、检测我能行——我就一定行 词语变成句子，你还能认出他们吗？ 1、这是一个万紫千红的季节！ 2、花园里，飞舞着许多蜜蜂和蝴蝶！ 3、北山是个山清水秀、鸟语花香的地方。 课堂小结 老师给大家提个小问题：这篇文章跟前面学过的识字二有什么不同？下节课我们 来讨论讨论吧！ 作业 1、 抄写本课生字。 2、背诵课文。 课堂反馈 课题 识字3 课型 单元导读课型 课时 总第 2 课时 第 2 课时 学习目标 （1）认识“雾、霜”等13生字，会写“和、语”等6个字。 （2）正确、流利地朗读课文。 （3）有收集对子和对对子的兴趣 教学 重点 识字 教学 难点 识字 教学 准备 参考书，教案，生字卡片。 教学 方法 引导学生识字的兴趣，激发学生编唱对子歌的兴趣。 学法 指导 通过学习阅读课文、小组合作交流、让学生识字。 2、在朗读中理解儿歌，体会编唱对子歌特点。 前置 性作 业 1、背诵对子歌。 2、和老师一起对对子。 3、学生分角色朗读课文。 学 习 交 流 过 程 一、我知道这节课的学习目标是： 我会读 我会写 我会背 小组协作 互帮互助 二、识字加油站 用课件复习巩固上节课的识字效果 三、阅读金手指 引导学生在读文中学着提问学着思考，出示思考题：这篇文章跟前面学过的识字二有什么不同？我们在六人小组里来讨论讨论吧！ 师点拨答案：这种课文形式我们中国叫对对子。 我也会对呢！ 春对（夏 ），秋对（ 冬 ）， 　　　　　　　 白云对（ 红日 ），新月对（ 彩虹 ）。 上对（ 下 )，前对( 后 )， 天涯对(海角 ），南北对（东西 ）。 四、巧巧手 我不仅会读还会写 1 、 “ 读一读 ” 2 、 “ 看一看 ” ：我会观察生字在田字格中的占位。 3 、 “ 描一描、写一 写 ” ：完成课后的“我会写” 五、书法展示台 写完后小组长负责对组员的写字评价后给出几颗星。 六、积累大本营： 我用几分钟背熟了课文，组长给我几颗星 七、课外拓展： 分小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？比一比，看哪个小组找得多。 1、我要挑战读。 2、我来评一评。 作业 听写词语 李子 夕阳 山清水秀 鸟语花香 和风细雨 万紫千红 连一连 和风 蓝天