一级下册语文第一二单元教案.docVIP

第一单元 教材分析： 本单元以“元宵节”为主题，选编了两篇主体课文和一自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、组词、造句、积累偏旁、收集对联及口语交际等语文活动。 教学目标： 学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《元宵节》。 认字21个，学填常用偏旁表，掌握方框、口字旁。 写字12个，能按笔顺规则认真写字。 用“圆、灯、年”组词语。 抄写单韵母，拼读音节。 初步认识对联，收集对联，了解具有中国特色的对联文化，同时进行渗透性识字。 教学重、难点： 认字21个，学填常用偏旁表，掌握方框、口字旁。 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《元宵节》。 初步认识对联，收集对联，了解具有中国特色的对联文化，同时进行渗透性识字。 元宵节 教学目标： 　1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。 　2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。 　3、学习偏旁：方框。 　4、有节奏地朗读课文，并会背诵。 　5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。 教学准备： 　1、收集有关“元宵节”的资料。 　2、课件。 第一课时 　 一、激发兴趣、导入新课 　1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。 　2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节） 　3、你们对元宵节有什么了解？ 　（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。） 　4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？ 二、师生共同参与探究 （一）、朗读课文 　1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。 　2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。 　3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。 （二）、学习生字 　1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。 　　我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。） 　2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件） 　3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。 　4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？ 　5、认识新偏旁：方框儿 　　　　与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。 6、 多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。 　　　　1） 正月十五是元宵节。2）他正在吃早饭。 （三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。 　1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。 　2、指导书写。 　3、学生独立书写生字。 三、游戏 　摘灯笼的游戏。 　 方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。 第二课时 一、复习导入： 1、 出示生字卡认读。 2、朗读课文。 二、学习课文 1、出示挂图 　图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？ 　小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。 2、指名读。（表扬大胆的学生，请生点评）说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？ 3、小组比赛读课文。（评出最佳朗读小组） 4、全班拍节奏读课文。 三、拓展延伸 我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯） 四、作业 背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”。 　　　　　　　　　　 看花灯 教学目标： 　　　1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。 　　　2、要求会读本课的11个生字，可以进行口头组词。 　　　3、能正确规范的书写田字格中的6个生字。 　　　4、提高学生的口头表达能力，可以口头进行编灯谜 教学重点: 　　 掌握本课的生字及课文 教学难点： 　　 提高学生的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜 教学课时： 　　 2课时 教学过程： 第一课时 一、揭题导入： 上节课，我们刚刚学过了一篇课文，还记得是什么吗？ 这篇课文告诉我们元宵节有什么习俗？ 元宵节还有哪些习俗呢？今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。 （出示课题） 谁来读一读？ 大家一起读一读。 （指着灯）这个字就读…. 二、初读课文，学习生字。 1、这篇课文写了什么？打开书读一读，遇到不认识的字可以借助拼音也可以问问老师。 2、数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。 3、四句，都数对了