一级语文第八单元.docVIP

导学设计 修改反思 25、古诗两首 （一）登鹳雀楼 学习目标 　　1 学会本课生字、新词。 　　2 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。 　　3 有感情地朗读和背诵这首诗。 学习重点、难点 理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。 课前预习： 1借助工具书，读准生字字音。 2自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。 学习过程 （一）导入新课，破题质疑 　　　1师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。 　　　2简介《登鹳雀楼》作者王之涣。 　　　3师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因 　　 （二）初读古诗，整体感知 1指名读读，正音。 　　　2齐读 　　　3启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。 　　　4在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说第一句诗句的意思。 　　　（三）精读诗句，悟意明理 1分小组讨论看到眼前的景象诗人想到了什么？　 2读了后两行诗，懂得了什么？ 　　　3师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。 　　　　　　白日／依山尽，黄河／入海流。 　　　　　　欲穷／千里目，更上／一层楼。 　　　4自由读。 5指名读。 6学写“黄河”。 导学设计 修改反思 （四）总结全文，拓展廷伸 　　　1指导学生有感情地背诵这首诗。 　　　2拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。 　　　3师小结。 （二）古朗月行 学习要求 　　　1．学会6个生字。认识5个字。 　　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　学习重点、难点 学会本课生字。朗读、背诵课文。 课前预习 1．借助汉语拼音反复读课文3遍。 　　　2．用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。 　　 　　学习过程 一、复习导入新课 　　　1．背诵李白的诗《静夜思》。（先指名背诵，再全班背诵。） 　　　2．揭示课题。板书：　古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。 　　　3．介绍作者：这首诗也是李白写的。 　　二、观察图画，范读课文。 　　　1．出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？ 　　　2．范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。 　 　　　　 　　三、读诗句，学生字 　　　1．检查古诗朗读情况。（指3－4名不同层次学生读） 　　　2．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。 　　　 　齐读第一行诗：小时／不识／月， 3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行） 　　　 　教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。 　　　 　认读“作”。（平舌音。作业的“作”就是这个字。） 　　　 　指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。……，呼作／白玉／盘。 　　　4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。认读“台”　　 5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在／碧云／端。 导学设计 修改反思 四、朗读、背诵课文 　　　　同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。 　　　1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读） 　　　2．背诵课文。（背诵时仍要注意节奏。） 　　五、识字、写字指导 　　　　以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。 　　　　行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。 六、区分同音字 时（ ）（　　）（　　）识（ ）（ ）（ ） 做（ ）（ ）（ ）作（ ）（ ）（ ） 26、《炎帝的传说》 学习目标： 　　　1、认识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。 　　　2、 一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。　 第一课时 课前预习： 　　　1、朗读课文，并画出生字，注意读准字音，遇到生字时多读几遍 　　　2、找出自己不理解的词语。 　　 学习过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、导入新课： 　 　直接导入：今天我们学习一篇传说故事，很有意思！出示课题，解“炎帝”一词的同时学习生字“炎”。 二、初读课文，整体感知。