一语第四次集体备课公共教案.docVIP

认一认2 一、教材解析 在学习汉语拼音的过程中，穿插识字教学，目的既是为了激发学生学习汉字的兴趣，积累一些汉字，也是为了引导学生把所学的汉语拼音及时运用于识字，这样也有利于汉语拼音的学习。教学中，教师引导学生把拼音作为识字的工具，指导学生学用结合。 关于识字教学，教师没有单纯地为识字而教识字，而是在识字教学过程中注意教给学习方法，进行适当的知识拓展，注意培养学生的观察能力和思维能力。学生学得活、记得牢，教学效果明显。 《认一认2》共有四组16个汉字，大部分是部首字或基本字。其中有的表示动物名称，有的表示植物名称。这些字均有注音，并配以表示字义的插图，便于学生读准字音，初步了解字义。四组字中，第二、四组的韵脚是“u”，连起来诵读琅琅上口，易读好记。 知识目标： 认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”、“丝麻毛皮竹禾米谷”16个汉字，能够读准字音。 能力目标： 1、通过观察图画，初步了解本课汉字字义。 2、练习诵读，读出语感和节奏。 情感目标： 1、培养学生的识字兴趣。 教学重点：激发兴趣，引导学生自主识字、读词、写字。 教学难点：读准字音，认清字形，写好生字。 教学准备：课件 图片 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。 2、通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。 教学重难点： “虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。 教学准备：拼音卡片、动物卡通卡片 教学过程： 一、歌曲导入 老师带小朋友一齐表演唱《找朋友》，师说：告诉大家一个好消息，今天，方老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园去，认识几位新朋友，高兴吗? 二、学习新知 1、教学“犬” 瞧，动物乐园到了，你们看，谁在迎接我们呀?(小狗图片)谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫“犬”，出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。 小朋友都熟悉小狗，谁能向大家介绍介绍。可以介绍狗和人类的友谊，狗的生活习性，种类 过渡：嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？ 2、教学“羊” (1)、在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng) (2)、小朋友，你喜欢它吗?为什么? (3)、这样可爱的小动物，你记住它的名字了吗?(巩固字音) (4、指名读—齐读 3、教学“鹿” (1)、绿绿的草地上，还有谁呀?出示：鹿(lù)，你怎么会念这个字的?让学生拼读。 (2)、小朋友，你见过鹿吗?在哪儿见过? (3)、开火车读 4、教学“虫” (1)、小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示：虫 (2)、小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀? 5、教学：贝、鱼、龟 哟，小朋友，这儿还有一条清澈的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀?你看到了吗? 引导学生说：我在小河里看到了谁怎么样。或我看到谁在小河里干什么。 相机出示： 鱼：你看，它摇着尾巴正在向一(2)班的小朋友问好呢，它是“鱼”(领读)。哎，鱼儿在干什么呀?你还知道有哪些鱼? 龟：你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗? 6、哎，仔细听，空中传来了谁清脆的叫声? 出示：鸟，领读，指读，开火车读。(指导读准第三声)。小朋友，老师知道你们了解好多鸟，你能说给大伙儿听听吗? 【设计意图】：根据低年级学生形象思维的特点，把这8种动物放到一幅图中，建立了一个动物乐园，创设了一定的情境，让学生在参观动物乐园的过程中识字。这样，学生身临其境，学起来兴致很高。 三、巩固新知 1、小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：(师指板画上卡片，生读)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。 2、这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗? （2）、齐读。 (3)、 诵读韵语。 3、这些小动物可淘气啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读字音，学生找卡片。评价 4、小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?(老师指动物的图片，学生读字音) 5、看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏：找朋友) 四、诵读表演 1、动物乐园真有趣，。小羊小羊吃青草 乌龟爬呀爬，鱼儿游呀游，虫儿藏呀藏，小狗叫汪汪， 贝壳贝壳水中坐，坐在门口把歌唱， 鸟儿飞呀飞，鹿儿跑呀跑。 2、拍手诵读韵语识字。 五、请小朋友与小动物说再见。(自由打招呼) 六、作业 请小朋友把自己的新朋友在纸上画一画，并把它介绍给周围的小伙伴。 第二课时 教学目标：认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。教学重难点：认识“虫