七年级人教版第一单元优质教案《秋天的怀念》.docVIP

《秋天的怀念》教案 实习学校： 百花湖中学 授课班级：七（2）班 授课时间：2014.9.6 实习学生： 刘义义 指导教师： 李竹青 教学内容 《秋天的怀念》 计划学时 2课时 教学目标 （结合教学内容及新课程三个目标维度进行具体描述） 知识目标：理解课文内容，联系抓住课文内容，感受母亲的形象。 能力目标：（1）指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生的自学能力； （2）训练学生概况课文的能力，培养学生有感情的读好课文的能力， 和深入理解课文内容的能力。 情感目标：通过理解课文内容，理解母亲对“我”的关心照顾和“我”对母亲的一片深情，学习史铁生坚强的生活态度。 教学重点 （重点内容及解决措施和方法） 重点：体会母子情深，感受博大宽厚的母爱和儿子对母亲的地念、忏悔、自责。 突破方法：注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读中品味。 教学难点 （难点内容及解决措施和方法） 重点：学习作者运用细节描写刻画人物，品析课文意味深长的结尾方法。 突破方法：在文章中找出具体的细节描写的地方，反复品味，小组合作探究。 教学方法 教法：读书指导法；讨论探究法 学法：诵读品味法；研究探讨法 教学媒体 多媒体、黑板 板书设计 第一次 第二次 我的情况 暴怒无常、砸、摔、捶 独自坐在坐在屋里看落叶 母亲的表现 悄悄的躲、偷偷的听 挡在我面前 母亲的话 我推你去看看 我推你去看看 我的表现 不，我不去 什么时候 母亲的反应 扑、抓、忍、好好的活 喜出望外  教师行为 学生活动 设计意图 第一课时 歌曲导入、引出题目 《鲁冰花》 请学生说一说自己的妈妈。 看到题目《秋天的怀念》，大家联想到了什么？ 秋天是个容易惹人伤感的季节，或许会产生对发生在秋天的某件事的怀念，或者是对秋天去世的某人的怀念。那这篇课文时谁对谁的怀念的？ 作者介绍、交代背景 史铁生（1951年1月4日~2010年12月31日） 出生于北京，21岁时因病瘫痪，后来又患肾病冰发展为尿毒症。他自己说：“职业是生病，业余是写作” 点滴积累，字词拼音 由史铁生瘫痪引出瘫痪、憔悴等重点词语。 课后“读一读、写一写”。 整体感知、朗读课文 在朗读课文时思考写了几次秋天看菊花？ 学生纷纷发言，母亲勤劳、朴实、善良、很爱我们...... 学生谈到秋天，秋天是个容易惹人伤感的季节。 史铁生对母亲的怀念 个别学生注音，集体检查纠正 学生朗读； 三次，分别是： 第一次：我暴怒的时候，母亲要带我去看花，但我不去； 第二次：我在窗前看落叶的时候，我答应母亲第二天去看花，但也没看成，因为就 深情的歌曲及说到自己的母亲能引起学生极大的兴趣。 扣紧课文的感情基调。 引入对作者的介绍 介绍作者患病的情况，有助于学生理解作者对生活的态度。 初一的学生，字词拼音依然是关键。 教师行为 学生活动 设计意图 第二课时 我和母亲的表现是怎样的？ 通过表格，我们看到了怎么样的儿子，怎么样的母亲？ 研读课文，通过“暴怒无常”、“砸”、“摔”、“捶”，体会史铁生的痛苦与绝望。 5、研读关于母亲的描写，从“躲、忍、档”体会母爱的无私与深沉平凡中的伟大、坚强、宽容和无私。 是那天，母亲去世了； 第三次：母亲去世后，妹妹推我去看的。 见板书设计 儿子：悲观、烦躁、倔强、暴怒无常 母亲：慈爱、乐观、坚强 躲：突出母亲不愿让儿子看到自己的难过，但又不放心儿子一个人在家里呆着，所以只得躲起来注意儿子的动静 忍：突出母亲的伟大与坚强，面对残疾的儿子，即使自己身患重病，也不想儿子失去活下去的希望。 挡：突出母亲不想儿子看到落叶纷飞生命逝去的萧条景象，她想让儿子积极乐观地活着，她要挡住的不仅舒适落叶，还有一扇通往死亡的门。 学生自己找出课文的主干，有利于概括能力的培养。 人物形象分析有利于学生对文章中心的理解 对动词的分析，能深刻地理解母对儿子的关爱，还可以可以教会学生炼字。 教师行为 学生活动 设计意图 细节交流、感受恩情 请学生找出自己最喜欢、最感动的地方。 从那些句子体会到了母亲对“我”的宽容和关怀？ 母亲为什么没让我知道她的病？ 升华感情、感悟人生 母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？ “好好儿活”到底是怎样活？ ?母亲扑过来抓住我的手......（母亲坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝