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第二节电磁破的海洋
吴起县第二中学八年级物理“先学后研”学案设计
年级 班
科目 设计人 审核人 授课人 学生姓名 授课时间 学案时数 物理 闫海玲 课题 第二节 电磁波的海洋
学习
目标 1.了解电磁波的产生和传播。
2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度。
3.知道波长、频率和波速的关系。
一、预习质疑
(一).知识回顾
我们生活在一个充满声音的世界里,人们通过 (如语言、音乐等)交流思想、表达感情。如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识;优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。 是传递信息的一种重要方式,帮助我们了解世界。
我们在上学期学习过的声现象的有关知识,可以知道:一切正在发声的物体都在振动;我们听到的声音通常是靠 传的;声波在空气中的传速度大约是 米/秒。
在前面我们还学习过电话,电话的话筒能把 振动转化为强弱变化的电流,电流流经听筒,听筒又能把它转化为振动,使人听到声音。
(二).引入新课
飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线;我们每天听收音机或看电视,也没有电线直接通向电台或电视台。可见,这些都不是用电线来传播电信号的,我们称作“无线电通信”。那么,无线电通信是怎样传输信号的呢?今天我们就来学习这方面的简单知识。
二、展示探究
1、进行实验
①手持小木棍,让木棍下端接触水槽水面。
同学们你看到了什么现象,请把它描述出来?
②敲击音叉(或其他发声体)振动。
在空气中会有 状态向外传播,形成 波。声波看不见,摸不到,但声波传到我们的 ,会引起鼓膜振动,使我们产生听觉。
总结以上实验(和其他事例)得出结论: 。
2、电磁波
当导体中有迅速变化的电流时,会向周围空间发射电磁波。
电磁波看不到,摸不着,我们如何可以得知它的存在?
通过 方法。
演示课本上图10.2—2的实验,实验后让学生阅读课本上“实验”后的两个自然段,再提出以下问题让学生回答。
①为什么会发生这种现象?
②举出日常生活中发生的类似的现象。
教师归纳小结,讲解电磁波的初步知识,并说明 观察是物理学常用的研究方法(如借助小磁针可以间接地研究磁场)。
3、电磁波的频率和波长
水波在1秒内传播的波形图,结合小木棍振动时产生水波的演示实验说明:
①波峰与波谷的概念;
②在1秒内出现的波峰数(或波谷数)叫水波的频率;频率的单位叫做赫兹,简称赫。常用的频率单位是千赫和兆赫。1千赫= 赫,1兆赫= 赫
③波长与波速的概念;
④分析得出:波速与波长和频率的关系。 波速= ×
类似于水波,电磁波也有自己的频率和波长,也同样可以用波形图来描述,讲解课本图10—3频率不同的电磁波的波形图。需要说明以下二点:
①电磁波的频率等于产生电磁波的振荡电流的频率。
②电磁波频率、波长与波速的关系。
电磁波在空间是向各个方向传播的,德国物理学家赫兹用实验证实,电磁波的传播速度等于光速。
电磁波在真空中的传播速度与光速相同,是 米/秒。在空气中和在真空中近似。
注意:不同频率(或不同波长)的电磁波的传播速度都相同,所以频率较大的电磁波,波长较短。
例:我国第一颗人造地球卫星采用20.009兆赫和19.995兆赫的频率发送无线电信号,这两种频率的电磁波的波长各是多少?(光速为2.9979×108米/秒)
(答案:波长分别为 米和 米)
由于电磁波的频率和波长各不相同,所以在我们周围空间里存在着形形色色的电磁波。按照课本上的图表,介绍无线电通信所用的电磁波(也叫无线电波)的几个波段。
①电磁波频率的单位是__________,常用的频率单位还有________和________。
②真空中电磁波的波速为___________,目前公认的数值是___________km/s,它与波长和频率的关系是__________。
③由地面向月球发射无线电波,电波达到月球并返回地面共需2.56s,月球与地球之间的距离是___________m。
④所有的电磁波在真空中都具有相同的(??? )。
A.波长 ?????B.频率 ??????C.能量 ??????D.波速
⑤打开
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