七年级语文上册导学案.docVIP

16 化石吟 学习目标 1.有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。 2.理清诗歌结构 ，把握诗歌的主要内容。 3.培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 使用说明与学法指导： （1）学生通过查阅资料，了解化石、现代诗歌等。 （2）学生通过朗读的方法，熟悉文章内容、掌握结构特别、品味诗歌语言。 （3）通过竞赛、启示点拨、讨论等方法来相互充实古生物学方法的知识，增长见闻 作者简介 张锋，国家级教授，男，1961年9月23日生，理学博士。1982年辽宁大学化学系有机专业大学毕业。1985年辽宁大学化学系无机专业博士研究生毕业。1998年日本名古屋大学理学部生物无机化学专业博士研究生毕业。1985-1993年在辽宁大学化学系任教， 1985-1987年任助教，1987年晋升讲师，1993年晋升副教授。1992年9月-1993年9月在北京语言学院出国部参加国家教委日语培训班并通过选拔考试。1993-1994年国家教委公派赴日留学，在日本名古屋大学理学部化学科生物无机化学研究室做访问学。1994-1998年在日本名古屋大学研究生院攻读博士学位。1998年3月获博士学位后回国。1998年3月至今在辽宁大学化学科学与工程学院任教。1999年8月晋升教授。 这首科学诗写于20世纪80年代初期，当时改革开放的春风正吹遍祖国各地，学习科学文化知识的热潮正在兴起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的希望。作者在这个时候，写下这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。 自主学习，秀出风采 一．水滴石穿,夯实基础 1.你能给画线的字注上拼音，或根据拼音写出对应的汉字吗？ 潜( )行 档（ ）案 躯壳（ ） 卓（ ）越 幽（ ）雅 háī( )骨 猛mǎ（ ） cōng（ ）茏 思xù( ) guǒ( )藏 2.解释词语 （1）腐朽： （2）化为乌有： （3）潜行： （4）海枯石烂： （5）葱茏： （6）叹服：． 二.整体感知，成长心灵 3.用简练的文字填写课文的结构图。 发问求答 揭示了真相 自然的重现 ? 合作探究，交流碰撞 1.给下列诗句划分朗读节奏。 肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下。 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一串珍贵的密码。 脉格梳理 2.用简洁的语言概括本诗的主要内容，并回答：本诗表达了作者怎样的思想感情？ ? ? 语言品析 3.“你把我的思绪引向远古”中的“你”指代什么?这一句在全文起什么作用? ? ? 4.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答了什么真理? ? ? 5.“时光在你脸上刻下道道皱纹”,皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹? ? ? ? ? 6.“长眠在地下刚苏醒的化石”一句中“苏醒”是什么意思? ? ? ? 拓展延伸 爱因斯坦说想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”读了本诗，假如你是文中的一块化石，你能向我们讲述怎样奇幻的神话？ ? ? ? ? 当堂检测 1.填空 （1）《化石吟》中的“吟”是古典诗歌的一种名称，在这里是 的意思。 （2）这首诗为我们描绘了从 中窥见的亿万年前奇幻的生物世界，语言 ，富于 。 （3）“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是 。 （4）全诗运用 的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称来称呼，显得 。 2.对下列修辞手法判断有误的一项是（ ） A.生命的航船从太古不息地向近代进发。（比喻） B.黑色的躯壳裹藏着没有生命的信息。（拟人） C.最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？（排比） D.你——令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！（对比） 3.根据下面的材料，用一句话说明什么是“返祖现象”。（不超过35个字） 什么是“返祖现象”？生物在绵长的历史进程中，因为客观条件的影响，身上的器官逐渐发生了进化或退化的现象，这种变化也一代一代遗传下去。但是，在千千万万次生育中，也可能有一次，本来已经退化了的器官却突然重新出现；仿佛某种长期被掏了的微弱遗传因素，突然又强化起来。这时，某个生物就出现了一部分不同于一般状态的现象，这就叫“返祖现象”。 ? 重读课文“你把我的思绪引向远古……高明的魔术师，卓越的雕刻家”这部分文字，回答问题。 4.所选这几节紧承诗的第二小节中