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官仓镇小关小学教师备课教案 课题 讲评测试卷 第 1 课时 课 型 练习课 累计课时 50 教学内容 测试卷第1—5题。 教 学 目 标 巩固生字词语,能正确拼写词语;辨别形近字组词。
正确写出词语的近义词和反义词,
补充词语,并用词写话;练习正确搭配词语。 教学重难点 正确搭配词语,用词写话。 学法指导 合作学习。 教具准备 教 学 过 程 教法改进及反思 一、读拼音写词语。
1、同桌互读音节,互相纠正错误。
2、指名拼读音节词,同时叫学生把词语分别写在黑板上,其他同学订正。
3、齐读这些词语。
二、辨字组词。
1、同桌互读每组汉字,交流每组字的异同。
2、指多名学生分别辨别每组字,并口头组词。
3、齐读这些汉字组成的词语。
三、写出下列词语的近反义词。
1、同桌交流词语的意思,再找出它的近义词或反义词。
2、指名交流。
3、根据学生回答的情况进行指导。
近义词:吻合——(符合) 细微——(微小) 密切——(亲密)
证实——(证明) 推测——(估计) 调节——(调整)
反义词:逆风——(顺风) 固定——(移动) 清闲——(繁忙)
艳丽——(素雅) 舒展——(收缩) 陌生——(熟悉)
4、学生齐读这些词语。
教法改进及反思 教 学 过 程 把下面的词语补充完整,并选其中的两个造句。
1、同桌交流补充这些词语。
2、指名补充。
板书:(争)奇(斗)艳 芬芳(迷)人 不(紧)不(慢)
千(真)万(确) 准确(无)误 奥妙(无)(穷)
挤(来)挤(去) 百花(齐)放 千里(迢)(迢)
3、齐读这些词语。
我会照样子写一写。
(淡雅)的花蕾 (发现)秘密 确确实实
( )的笑脸 ( )花粉 ( )
( )的发现 ( )方向 ( )
( )的记忆力 ( )时间 ( )
1、学生合作交流照样子写一写。
2、指名说说。
3、指导写一写,并读一读。
练习。
把自己测试卷中做错的题改正。 板 书 设 计 近义词:吻合——(符合) 细微——(微小) 密切——(亲密)
证实——(证明) 推测——(估计) 调节——(调整)
反义词:逆风——(顺风) 固定——(移动) 清闲——(繁忙)
艳丽——(素雅) 舒展——(收缩) 陌生——(熟悉)
官仓镇小关小学教师备课教案 课题 讲评测试卷 第 2 课时 课 型 练习课 累计课时 51 教学内容 测试卷第6—9题。 教 学 目 标 读句子,找出表示顺序的词语和动词。
学习改写句式,懂得各种句式的结构特点。
阅读短文,能完成文后的练习。
练习写观察日记,掌握写日记的基本格式。 教学重难点 学习基本句式;培养阅读能力。 学法指导 合作学习。 教具准备 教 学 过 程 教法改进及反思 读一读,找出表示顺序的词和动词,并写下来。
1、同桌互读,交流句子描写的顺序,读懂句子的意思。
2、齐读句子,指名交流。
3、根据学生的回答进行指导。
这段话描写的是松鼠搭窝的事情,是按搭窝的先后顺序写的:先、再、然后、最后。
这段话中表示动作的词:搭、搬、放、找、铺、压、踏、加。
按要求完成句子。
1、学生自读句子,想一想每个句子的要求,再和同桌交流,怎样写句子。
2、指名说一说,其他同学提出不同的意见。
指导:改“把”字句和“被”字句。
想:“什么”把“什么”“怎么样”或“什么”被“什么”“怎么样”。
如:商人找到了走失的骆驼。
商人 把 走失的 骆驼 找到了。
(什么) (什么)(怎么样)
走失的 骆驼 被 商人 找到了。
教法改进及反思 教 学 过 程 反问句改陈述句:
想:这个反问句告诉我们什么?句子表达的意思就是一个陈述句。
然后去掉句子末尾的语气词,把问号改成句号。
如:我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
我想,它们飞得这么低,不能看到遥远的家。
练习:向你这样写字,能把字字写好吗?
阅读短文,完成练习。
1、学生自读题中的两篇短文,想一想短文分别讲了什么?
2、和同桌合作,文后的练习题该怎样做答
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