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官仓镇小关小学教师备课教案 课题 讲评测试卷 第 1 课时 课 型 练习课 累计课时 50 教学内容 测试卷第1—5题。 教 学 目 标 巩固生字词语，能正确拼写词语；辨别形近字组词。 正确写出词语的近义词和反义词， 补充词语，并用词写话；练习正确搭配词语。 教学重难点 正确搭配词语，用词写话。 学法指导 合作学习。 教具准备 教 学 过 程 教法改进及反思 一、读拼音写词语。 1、同桌互读音节，互相纠正错误。 2、指名拼读音节词，同时叫学生把词语分别写在黑板上，其他同学订正。 3、齐读这些词语。 二、辨字组词。 1、同桌互读每组汉字，交流每组字的异同。 2、指多名学生分别辨别每组字，并口头组词。 3、齐读这些汉字组成的词语。 三、写出下列词语的近反义词。 1、同桌交流词语的意思，再找出它的近义词或反义词。 2、指名交流。 3、根据学生回答的情况进行指导。 近义词：吻合——（符合） 细微——（微小） 密切——（亲密） 证实——（证明） 推测——（估计） 调节——（调整） 反义词：逆风——（顺风） 固定——（移动） 清闲——（繁忙） 艳丽——（素雅） 舒展——（收缩） 陌生——（熟悉） 4、学生齐读这些词语。 教法改进及反思 教 学 过 程 把下面的词语补充完整，并选其中的两个造句。 1、同桌交流补充这些词语。 2、指名补充。 板书：（争）奇（斗）艳 芬芳（迷）人 不（紧）不（慢） 千（真）万（确） 准确（无）误 奥妙（无）（穷） 挤（来）挤（去） 百花（齐）放 千里（迢）（迢） 3、齐读这些词语。 我会照样子写一写。 （淡雅）的花蕾 （发现）秘密 确确实实 （ ）的笑脸 （ ）花粉 （ ） （ ）的发现 （ ）方向 （ ） （ ）的记忆力 （ ）时间 （ ） 1、学生合作交流照样子写一写。 2、指名说说。 3、指导写一写，并读一读。 练习。 把自己测试卷中做错的题改正。 板 书 设 计 近义词：吻合——（符合） 细微——（微小） 密切——（亲密） 证实——（证明） 推测——（估计） 调节——（调整） 反义词：逆风——（顺风） 固定——（移动） 清闲——（繁忙） 艳丽——（素雅） 舒展——（收缩） 陌生——（熟悉） 官仓镇小关小学教师备课教案 课题 讲评测试卷 第 2 课时 课 型 练习课 累计课时 51 教学内容 测试卷第6—9题。 教 学 目 标 读句子，找出表示顺序的词语和动词。 学习改写句式，懂得各种句式的结构特点。 阅读短文，能完成文后的练习。 练习写观察日记，掌握写日记的基本格式。 教学重难点 学习基本句式；培养阅读能力。 学法指导 合作学习。 教具准备 教 学 过 程 教法改进及反思 读一读，找出表示顺序的词和动词，并写下来。 1、同桌互读，交流句子描写的顺序，读懂句子的意思。 2、齐读句子，指名交流。 3、根据学生的回答进行指导。 这段话描写的是松鼠搭窝的事情，是按搭窝的先后顺序写的：先、再、然后、最后。 这段话中表示动作的词：搭、搬、放、找、铺、压、踏、加。 按要求完成句子。 1、学生自读句子，想一想每个句子的要求，再和同桌交流，怎样写句子。 2、指名说一说，其他同学提出不同的意见。 指导：改“把”字句和“被”字句。 想：“什么”把“什么”“怎么样”或“什么”被“什么”“怎么样”。 如：商人找到了走失的骆驼。 商人 把 走失的 骆驼 找到了。 （什么） （什么）（怎么样） 走失的 骆驼 被 商人 找到了。 教法改进及反思 教 学 过 程 反问句改陈述句： 想：这个反问句告诉我们什么？句子表达的意思就是一个陈述句。 然后去掉句子末尾的语气词，把问号改成句号。 如：我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。 练习：向你这样写字，能把字字写好吗？ 阅读短文，完成练习。 1、学生自读题中的两篇短文，想一想短文分别讲了什么？ 2、和同桌合作，文后的练习题该怎样做答