三下二单元教案MicrosoftWord文档.docVIP

5、翠鸟 学习目标： 1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 教学重点、难点： 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 教学准备：挂图、生字词卡 前置作业： 我要把下面这些带有生字的词语读正确：翠鸟 苇秆 腹部 赤褐色 衬衫 透亮 又尖又长 清脆 疾飞 一眨眼 泛着 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 陡峭 石壁 打消 念头 。用联系上下文或查字典的方法理解“鲜艳、小巧玲珑、疾飞、锐利”等词语的意思，把课文读（ ）遍，争取读正确、读流利。 2、再读课文，思考：课文是从（ ）、（ ）、（ ） 这几方面来描写翠鸟的。 3、我能找到有关描写翠鸟外形特点的句子，用“ ”画出来，并试着背诵下来。 4、想一想：听了老渔翁的话，我们的脸为什么红了？ 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 课前5分钟：学生背诵学过的古诗。 一：创设情境，揭示课题 1、师述：同学们，听－－（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？ 你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？ （生自由回答） 2、过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。 1、翠鸟有一双红色的小爪子。 2、翠鸟的羽毛非常鲜艳。 3、翠鸟的眼睛透亮灵活，嘴巴又尖又长。 二、同桌互相检查前置作业。 三、交流学习，汇报展示（前置作业1、2、3题） 1、小组交流学习。 2、展示汇报学习成果。 3、师生小结。 四、自由朗读课文，勾出不理解的地方，下节课交流。练习背诵第一自然段。 五、当堂练习 第二课时 课前5分钟：课代表上台领读本课词语和描写翠鸟外形特点的自然段。 一、练习有感情地朗读课文。 1、导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗？ 2、指导朗读课文：（1）外形部分，要突出翠鸟的色彩。 （2）捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。 （ 3）老渔翁的话要读得语重心长。 3、小组内学生练习朗读课文 4、推选代表读，师生评论后，再练习读。 二、精读品悟，升华情感 1、小组交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？ 2、汇报展示，重点引导点拨 （1）、对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。 A翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 B翠鸟离开苇秆，很快飞过去。 A翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 B翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。 （2）、听了老渔翁的话，我们的脸为什么红了？ 3、师小结： 翠鸟太可爱了，应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！ 6、燕子专列 学习目标  1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。  2正确、流利、有感情地朗读课文。  3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。 教学重、难点： 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。 课前准备  1、生字卡片。  2、课文插图的挂图。  3、搜集有关燕子春来秋去的资料。 前置作业 读通课文，读准生字的字音，识记生字的字形，我记住的生字词有： 看到课题你会产生哪些疑问?你的问题是： ？ 再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?燕子遇到了什么麻烦？人们为燕子做了什么？找出相应语句做上记号。从中你体会到了什么?  搜集有关燕子春来秋去的资料。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 课前3分钟：学生上台领读学过的四字