三年级上册语文教案.docVIP

三、课程资源的开发与运用（一）学生准备1.布置学生从社会生活、家庭生活或者学校生活的各个领域中，找出三条以上的不同规则，记录下来；2.水彩笔；3.填写规则调查表。（二）教师准备1.设计规则调查表；2.一组以校园“规则”为内容的图片资料，如楼梯边贴的“上下楼梯靠右走”“安全通道”，“讲文明讲礼貌”等标示牌；3.歌曲《春天在哪里》伴奏带，填写《规则在哪里》的歌词；4.教师针对学生情况制成多媒体课件。四、本课题教学目标（一）情感态度价值观1.通过游戏，体验规则的重要性，知道没有规则连简单的游戏都没法进行下去；2.通过调查和交流，感受生活处处有规则；3.初步形成规则意识。（二）能力目标1.能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则；2.完成调查表；3.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己的调查报告。（三）知识目标1.了解与小学生有关的“小学生日常行为规范”等规则；2.了解社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。五、教学结构（一）课时安排共两课时，本课设计为第一课时。（二）教学结构整体设计1.创设游戏导入，了解规则的重要性。2.合作处理信息，感知规则的普遍性。3.谈感受说打算，体验规则的必要性。4.课后拓展规则，丰富规则的时效性。六、实施过程（一）创设游戏导入，了解规则的重要性导语：师：同学们都喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：现在呀老师就想请几个同学一起玩一个托物品跑的游戏，有谁愿意参加呢？生：踊跃举手参加，兴趣高昂。师：（选7名学生，其中三女，四男）将这7名学生分成两组，一组为三名女生，一组为四名男生。给女生组发的物品是沙包，给男生组发的物品是乒乓球，在没有讲明比赛规则的情况下进行游戏。显然，女生组获胜。师：请全班同学用热烈的掌声向女生组表示祝贺。（此时老师观察到，下面的同学对老师的安排有所疑惑、不满）师询问：同学们对老师宣布的比赛结果满意吗？生：不满意，我们觉得不公平。师追问：你们为什么觉得不公平呢？生：这两组比赛的人数不一样，而且手中拿的物品也不一样。师：那么我们怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？生：应该给游戏制定规则。师继续追问：你们觉得这个游戏应该有哪些规则呢？生1：我觉得应该统一两组人数，进行男女穿插搭配。生2：我补充，还要统一托物品跑时的动作要求，不能碰触物品，物品掉了就应该从物品掉的地方重新跑向终点。生3：我觉得应该统一两组学生手里的物品。师：好。我们按照同学们制定的游戏规则，重新比赛一次。（进行比赛，分出胜负，向获胜方祝贺）师：这回获胜的小组可是赢得理所当然，输了的小组也输得心服口服吧？生：点头，相视而笑。师：通过刚才的游戏，同学们想一想，没有这些规则行不行？生：不行。师：为什么不行？生：没有规则，游戏很混乱，无法进行，而且结果也不公正。师：对。正因为第一次比赛时，我们没有制定规则，所以才引起大家的不满。小结语：看来只有参加游戏的人都遵守游戏规则，游戏才能顺利进行，大家才能玩得开心、快乐。生活中除了游戏规则，规则还存在于哪些地方呢？（播放多媒体课件）板书：规则在哪里（二）合作处理信息，感知规则的普遍性师：请同学们打开书46、47页，看看自己会有什么收获？生1：我的收获是我知道了规则存在于家庭生活中。生2：我知道了上下楼靠右行，按时上学不迟到都属于学校里的规则。生3：汇报收获。（省略）师板书（家庭、学校、社会）师：通过自己的学习，同学们有了这么多收获，老师真为你们感到骄傲。课前，老师也让大家做了调查，现在就请同学们将自己的调查结果在小组内讨论，交流一下，一会儿来汇报。（学生讨论交流，整合资料，老师巡视指导）第一小组汇报发言：生1：我找到的规则是：饭前便后要洗手，它属于家庭生活规则。生2：我找到的规则是：见到老师要问好。生3：不能破坏公物，属于社会生活中的规则。生4：进门换拖鞋，属于家庭生活规则。生5：上课大胆发言，属于学校生活规则。师：你们能像书上一样给自己找到的规则分分类吗？生：能。（纷纷上黑板贴自己的规则）师：其他小组同学认真看看他们都贴对了没有？生：贴对了。师：你们觉得第一小组的同学表现得怎么样？生：非常出色。师：那你们愿意夸夸他们小组的同学吗？（学生用自己的方式夸奖第一小组）师：还有哪个小组愿意汇报？第三小组举手发言，发言内容省略。你们小组表现得也真不错。（指着学生贴的板书说：看来规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面