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Unit 6 How many?教学内容第一课时教学设计方案
课时目标
掌握句型:How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
理解名词复数及读音教学重点句型:How many … can you see? I can see…
It’s beautiful.教学难点名词复数的读音
板书设计Unit 6 How many?
(A)Lets Talk
How many … can you see?
I can see…
It’s beautiful 11 12教学环节教学流程复 备备注一、
Warm-up / Revision
1.Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。
2.Guess(复习数字1-10)
教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。
二、
Presentation
1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、??和梨的图片给学生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Let’s count.
2.数完后,教师问学生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)
3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-15。
4.教师拿出一个风筝问学生:What can you see? 让学生回答:I can see a kite. 教师接着问:Is it beautiful? 让学生回答:Yes, it’s beautiful.
5.通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。
6.学生进行角色扮演,表演课文。Practice1.两人一组用实物或图片进行对话:How many … can you see? I can see…lhomework读课文教学资源
单词卡,录音带对原设计的评价好中差教学反思
教学内容第二课时教学设计方案
课时目标
学习和掌握数字11-15 。 并能正确认读这些数字。
教学重点学习和掌握数字11-15教学难点数字的认读
板书设计Unit 6 How many?
(A)Lets learn
11 eleven
12 twelve
13 thirteen
14 fourteen
15 fifteen教学环节教学流程复 备备注一、
Warm-up / Revision
1.教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
二、
Presentation
1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles ?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来。教读单词:eleven。
2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球,让学生认读单词。
4.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面。
5.教师出示1-15的单词卡,打乱顺序让学生认读。
6.找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。
7.教师放本部分录音,让学生跟读单词。Practice1.报数:Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Line up),然后要求他们大声报数
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