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三年级语文导学案
1.燕子（第＿1＿课时）
授课总时数：2课时
一、学习目标
知识与能力：
1.准确认读生字并正确书写14个生字。
2．了解4个自然段的大致内容，明确全文是围绕燕子的可爱进行描写的。
过程与方法：
3.指导学生运用工具书等资料自学生字，书写时提醒学生注意“燕、聚、演、倦、漾”的写法，不要写错；让学生根据字形规 律记忆生字。
4．通过自读，大致了解每个自然段的内容。
情感态度价值观：
5. 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目春天的美。
二、学习重难点
重点：
1．准确认读生字并正确书写14个生字。
2.了解4个自然段的大致内容，明确全文是围绕燕子的可爱进行描写的。
难点：
正确、美观的书写本课生字。
三、知识梳理
这节课我们通过初读课文，了解课文内容；学会本课的生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语意思初步了解课文大意。
四、学法指导
1.利用卡片．图片．游戏等多种媒介和方式帮助学生掌握生字。
2.词语理解可指导学生联系上下文进行，指导学生读，在读中认识生字新词，并利用工具书或联系上下文理解词语，了解课文内容。
五、学习过程
（一）出示目标流程（学生齐读，流程：课前随堂设计）
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导
自主学习生字并组词。
说说会写的生字在书写的时候应该注意些什么？
读课文，边读边画出本课的生词，联系上下文或查字典了解这些词语的意思。
小组分段朗读课文。
小组交流讨论，每个自然段分别讲了什么？
2.教师设问
这篇课文主要讲了什么？
3.小组讨论
（1）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）
（2）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
（3）每个自然段分别讲了什么？
练习实践互帮（8分钟）
1．出示生字卡片认读，注意这几个字的读音：增 沾 一圈（多音字）漾 符 演 赞
2．注意“燕 聚 偶 漾”的书写。
3．生字组词:增加 增强 增添 聚会 聚集 聚拢……（训练口头积累词语的能力。
4.认读词语：燕子 赶集 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈 荡漾 音符 演奏
展示汇报梳理（15分钟）
1. 哪个小组将第一题的答案写在黑板上？每个小组派代表展示你们组的第二道习题，看那一组是最棒的小组。
2.小结：
这节课我们通过初读课文，了解了课文大意，学会了生字，采用游戏的形式认会 了二类生字，并且联系上下文理解了课文中的词语。
达标检测评价（8分钟）
基础题：
1.在田字格中书写本课的一类生字。
2.口语训练：
我很喜欢燕子，因为：（ ）
3. 有感情的朗读课文
三年级语文导学案
1.燕子（第＿2＿课时）
一、学习目标：
知识与能力：
1．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
2．有感情的朗读课文，背诵课文。
3．学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
过程与方法：
4．运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文，达到“情由景生”的效果。
情感态度价值观：
5．感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然的思想感情。
二、学习重难点
重点：
让学生从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
难点：
体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
三、知识梳理
这节课，我们通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会燕子的可爱和生机勃勃以及春天的景色。
四、学法指导
引导学生采用多种形式地读，找出文中描写燕子的外形特点和飞行姿态的语句，体会作者观察事物的方法，并运用到平时的观察中去。
五、学习过程
（一）出示目标流程（学生齐读，流程：课前随堂设计）
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导：
（1）学习第一自然段。
a．读一读，讨论：课文上写燕子的外形是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？ 教师指点：也就是从全身写到局部。
b．有感情地朗读、背诵第一自然段。
（2）学习第二自然段。
1．图文对照，自读第二自然段，小组交流讨论：（1）画出最能突出春天美的特点的一个词。（光彩夺目）（2）作者抓住了哪些景物描写来突出这一特点？
2．有感情地朗读、背诵这一段。
（3）学习第三自然段。
a．用自己喜欢的方式读第三自然段。小组交流讨论：找出文中描写燕子飞行时动作的词语，体会一下这样写得好处。
（4）学习第四自然段。
a．自由读这一段，讨论：（1）为什么用五线谱打比方呢？这样写有什么好处？（2）说说从课文最后一句话中，你感悟到什么？
b.教师设问：
学习了课文你觉得小燕子可爱吗？
c.小组讨论：
（1）为什么用五线谱
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