三年级语文第一单元电子备课.docVIP

湖屯镇小学“双主体互动式”电子备课 课题 课型 ?学科 ?班级 ?教师 ?授课时间 ? ?1 ?审核人 ?学习 内容 学习 目标 1、会认7个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。4、懂得热爱家乡，珍惜亲情。重点 难点 学 习 过 程学????? 案 导???? 案 自主学习 1、自由朗读。 2、自学古诗。 ：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语 合作探究 3、小组合作学习?讨论不明白的问题。 交流 解疑 4、课堂交流：通过自学，你明白了什么？ 在线检测 课堂 总结 ?学 习 过 程自主学习 ?自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 合作探究 指名描述画面（呼呼的秋风吹拂着梧桐叶子，让人感觉寒意的到来。江上的秋风深深的引发了客人的情怀。看见儿童在逗着蛐蛐，夜晚的稀疏的篱笆旁只有一盏孤灯亮着。） 教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 交流 解疑 体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？ 在线检测 感情朗读：就带着这样的情感朗读古诗。 课堂 总结 板书 设计 教学反思或后记 课题 课型 ?学科 ?班级 ?教师 ?授课时间 ? ?2 ?审核人 ? 学习 内容 学习 目标 1、1、会认7个生字，会写10个生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。4、懂得热爱家乡，珍惜亲情。重点 难点 1、 2、学 习 过 程学????? 案 导???? 案 自主学习 根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。 自学基本步骤：（方法） a、自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。 b、自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。 c、交流：读读、说说、问问。 教师巡视指导。 合作探究 每组读诗，说说读懂了什么？ 生：我读懂了第一句：我一个人离开自己的家乡，自己的亲人。 生：每到节日我特别想念自己的家乡，自己的亲人…… ?师引导： 交流 解疑 1、刚才大家通过自学，明白了古诗的大概意思，下面请大家一边听老师诵读古诗，一边想你觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？ 2、交流。 （生）我感受到过节的热闹，但却感到孤独。还有李白的《静夜思》也是思念家乡的…… 3、引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗？ 4、同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交流一下吗？ 教师配乐朗读，学生体会。 在线检测 ?熟读成诵，品赏文字。 1、自由朗读，达以成诵。 2、品赏文字，述说感觉。 问：你觉得这首诗中，哪些文字用得特别好？ 课堂 总结 ?学 习 过 程自主学习 出示生字：忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插，组词朗读。 合作探究 说说这些生字写时要注意些什么。 交流 解疑 说说这些生字写时要注意些什么。 在线检测 你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。 课堂 总结 板书 设计 教学反思或后记 ? 注：1、根据学科和学习内容不同，一节课的内容可以设置成2—3个层次或模块。 2、一课时1个导学案，一课时一般不少于2页。 湖屯镇小学“双主体互动式”电子备课 课题 课型 ?学科 ?班级 ? 教师 ?授课时间 ? ?1 ?审核人 ?学习 内容 学习 目标 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 孩子们对幸福和希望的憧憬重点 难点 1、2、学 习 过 程学????? 案 导???? 案 自主学习 1、自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍。 要求： 合作探究 2、把自己喜欢的读给同桌听听。 ?师巡视，了解学情 交流 解疑 3、感知内容：说说课文讲了什么事， 根据学生的回答归纳板书：做风筝 放风筝 找风筝。（要注意引导学生从复杂到简单一步一步的归纳，切忌敷衍。） 在线检测 最大的快乐就是做风筝，放风筝。 课堂 总结 ?学 习 过 程自主学习 1、以读代讲学习第1自然段。 教师注意指导“最大的快乐就是做风筝，放风筝。” 合作探究 （1）自读，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。（2）学生汇报。（3）当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子： a、我们精心的做着，心中充满了憧憬和希望。 b、我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面