考个好成绩.ppt

3．学习方面的准备 （4）学习用品的准备 文具盒 简单实用 书包 不要太大 不要硬质 不要拉杆 超体重十分之一影响身体 铅笔 中华牌 不带铅笔刨(每天最少5－6枝) 不提倡多用橡皮 文件夹或袋 学会自己分类整理 测一测（在符合您情况的题后打“√”） 1.我每天早上要叫孩子好几遍，还要给他穿好衣服，他才起床。 （） 2.我会把牙膏给孩子挤在牙刷上，帮其节约时间。 （） 3.孩子的铅笔都是我帮他削好的。 （） 4.孩子很粗心，因此每晚我都要给他把第二天的学习用品准备好。（） 5.如果忽然发现孩子的学习用品没有带，我会立即给他送去。 （） 6.我很少与班主任联系。 （） 7.我不愿意让孩子在成长的过程中受到挫折。 （） 8.如果孩子与伙伴打架，我会向别人道歉，再将孩子带走。 （） 9.如果孩子不喜欢某位老师而不愿意去上学，我会想方设法把他赶到学校。 （） 10.我很少锻炼身体。 （） 说明 这些题，如果您画的“√”越多，说明您的教育方式越是需要改进。 1、2、3、4题与依赖性有关。 5、7、8、9题与耐挫力有关。 第6题考察您是否和老师合作。 第10题将与孩子的体育成绩有关。 衡量孩子对学校生活是否适应的三个标准 第一、学习感兴趣：对学习内容本身充满好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问； 第二、活动能合群：在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处； 第三、生活有条理：能独立自主地安排妥当包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。 愿我们都能：以宽容代替挑剔，以关怀代替唠叨，以指导代替批评，以信任代替包办。如此，孩子才能在感恩中规范自我，在掌声中回馈自我，在困难中学习自立，进而有足够的自信面对未来人生的各种挑战。 推荐电影： 印度 《地球上的星星》 印度 《三傻大闹宝莱坞》 新加坡 《小孩不笨》 谢谢您的聆听， 期待与您交流！ 人的一生，不同的阶段，都有其某种能力发 展的关键期 。 0－3岁 牙牙学语 3－6岁 生活常识 6－8岁 习惯养成 8－10岁 抽象思维起步，交往能力 10－12岁 抽象概括能力、结构化记忆力，个性发展 “狼孩”的启示： 错过关键期 花几倍甚至几十倍 甚至永远无法弥补（“三岁看大，七岁看老” ） 三个关键的年龄阶段 2、3岁；6、7岁和11、12岁左右。 2012年新生家长会 温州市少年艺术学校 2012年7月1日 孩子要上学了！ “你还不努力,小学老师很凶的,作业很多,有你好受的！” “唉，怎么只有99分呐？” “ 爸爸当年读书没好好读，没考上大学。我们家全指望你了。”“你只要读书就是了，别的什么都不要管了。” 为什么要上学？ 考个好成绩？ 考上好中学、大学？ 找到好工作？ 享受学习的过程，获取幸福健康的生活态度，快乐地经历人生！ 家长的观念决定了孩子的一生。 家长掌握着孩子的命运。任何改变孩子的打算，都必须从改变家长自己做起。家长教育理念上的“一念之差”，可以让孩子的命运有“千差万别”的不同。 推荐书目：《好妈妈胜过好老师》 （作家出版社)（尹建莉 著） 和孩子一起上学去 温州市少年艺术学校 朱力 1.幼儿园和小学的不同 2.“幼小衔接”的误区 3.如何做好“幼小衔接” 提纲： 幼儿园 小学 学 习 学习环境 宽松活泼 严谨规范 学习内容 生活常识与基本技能 文化知识与技能 艺术专业素养 学习形式 游戏为主 系统学习，课堂听讲讨论 生 活 教育不同 老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。 老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对减少。 时间不同 时间相对自由，可迟到早退 20－30分钟教学，以玩为主 时间要求统一，不能迟到早退 35分钟课堂以听讲 -讨论 练习为主 行为规范不同 较自由，要求不高 有明确的行为规范 交往不同 多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。 课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。 二、“幼小衔接”的误区 1．“幼小衔接”小学化 不能让孩子输在起跑线上 (教育是一种长跑，一味靠抢跑是决定不了孩子人生的输赢的。保持体力，匀速前进） 默写拼音 百以内加减法 双生子爬梯实验