考招分离制度介.ppt

* * 考招分離制度簡介 班級：四化三乙 姓名：李聖儒 學號目錄 ㄧ﹑內涵 二﹑目標 總體目標 近程目標 中長程目標 三﹑考招分離基本架構 四﹑運作機制與職責 五﹑制度沿革 六﹑制度與招生單位 七﹑應試說明 八﹑中長程展望 ㄧ﹑內涵 教育部為改進技職教育體系傳統聯招考試，整合各類多元入學方式，簡化招生工作，兼顧技職校院自主選才，規劃招生方式採行考招分離制度，配合推薦甄選、技優保甄、申請入學及聯合登記分發等方式，共同構成技專校院多元入學方案。 90學年度起採行「考招分離」制度： 由教育部成立「技專校院入學測驗中心」，負責辦理入學測驗試務規劃與執行事宜，考生僅需參加一次測驗，其成績可供推薦甄選、技優保甄、申請入學及聯合登記分發等多元入學管道使用，減少考生重覆報考各招生委員會的考試次數與負擔。 並成立技專校院招生策進總會，負責統籌各技專校院招生業務、審議招生策略及改進招生工作。至於各技專校院之招生事務，仍由聯合招生委員會或單獨招生委員會辦理，並依各學制、入學方式之不同，訂定公開招生辦法、審議招生簡章，及規定招生之作業方式與程序。 二﹑目標 總體目標 改進各考科之命題品質，使招生學校科系得正確掌握考生之共同及專業科目學力程度，另得引導上游學校教學正常化。 提供維繫技職體系多元入學之精神，各校在招生方面既可達到多元選才的目標，又不失過去聯招所有之公平、公正、公開的學生學習能力之評量準則。 避免過去多元入學管道辦理時程過長，使上游學校（尤其是二專）教學產生困擾。 提供考生充分選校選系的機會。 考試科目之提供應以能滿足各校系招生所需之筆試測驗為原則。 滿足具有現代化精神之學校選才自主的特色，又不失社會公信力。 提供當年度及未來考生有一完整之考招系統概念，提昇考生對校系選才的正確認識，並減輕考生重複參與考試及各項招生作業之困擾 近程、中長程目標 近程目標 由教育部指定委託一校（或招策總會）負責各招生管道入學條件之總彙整，測驗中心配合考科之命題及考試。 針對各招生名額比例及選才標準，透過相關會議設立基準。 利用各種媒體提供考生完整之各校系在各招生管道的選才條件。 進行各項多元入學管道招生作業之必要簡化與改進。 考、招分別處理報名作業，以協助社會及考生及早體認考招分離之意義。 中長程目標 逐步發展校際間招生運作之正式統合機制 以避免學校間之惡性競爭。 三﹑基本架構 四﹑運作機制 五﹑沿革 六﹑制度與招生單位 技優聯招會 各校推甄、申請入學可用統一入學測驗成績及其他書面資料作為第一階段，第二階段則可採面試或其他簡化之專業科目筆試測驗。 先處理技優，若學生錄取，不必再參與推甄並退報名費；若未錄取，則報名自動轉至推甄。因技優均有各科分數，僅須依各校比重計分，依分數高低排序即可。其作業時間仍須花費在證照及身份之審查。 申請入學推甄委員會 各校推甄、申請入學可用統一入學測驗成績及其他書面資料作為第一階段，第二階段則可採面試或其他簡化之專業科目筆試測驗。 各校系應充分掌握申請入學及推薦入學之精神與意義，並配合正確之執行方式，如此考招分離制度功能方能更為有效的發揮。 制度與招生單位 聯招分發委員會 報名時間延後，且不再辦理考試；仍提供考生分類多種志願之報名，但改為登記分發或填志願卡分發(由聯招會進行評估)。 在分類中之各校系對各科目加權後加計總分計算方式有所不同，必須重新開發程式(同時必須與測驗中心密切合作)。 日間部、在職班可在同一天報名及放榜。 整體 各種招生辦理時間，因統一入學測驗測驗時間之限制會比以往稍晚。對各校聯繫校內老師及同仁配合招生作業之習慣會有所影響。  招生校系應多加規劃，各招生管道中作業之整合，以免因事務工作重疊，繁複忽略多元選才的意義。 七﹑應試說明 以二技招生為例： 報名資格 　　　　凡符合技術校院二年制 (二技)招生對象者均可報考，但考生必須先參閱各招生委員會(或學校)發售之招生簡章，確定符合該招生簡章之報名資格後，再參加統一入學測驗。各相關報考資格請參考 技專院校招生策進會說明。 報名方式 公私立專科學校、專科進修 (補習)學校九十學年度應屆畢(結)業生，一律由就讀學校代辦集體報名，個別報名不予受理。 其他具備報考資格者，可委託經政府主管機關核准立案之升二技補習班辦理集體報名，或自行辦理個別報名 集體報名一律採通訊方式報名；個別報名可採通訊報名及網路報名 八﹑中長程展望 政策面 —中 長 程— 整合聯合分發、推甄等招生入學管道。 輔導技專校院入學測驗中心有效建立對技職體系入學測驗之基礎研究發展機制，以充實之理論及實務基礎，不斷改進相關測驗命題之品質。 考試類別、型態及成績應用 — 中 程 — 研商測驗中心所提供考科在大分類下發展共同專業科目，各校系所需之特殊科目，