三级语文第四单元教案课题.docVIP

第四单元 课题：1、作 文 讲 评 课时：第 4课 时 内 容 作 文 讲 评 教 学 目 标 知 识 1、通过讲评使学生进一步明确怎样才能写好家乡的变化。 2、初步学会修改自己的作文。 3． 情感 教育 培养学生运用语言文字的能力，提升学生的语文素养。 重点 初步学会修改自己的作文。 难点 怎样抓住一两处景物写家乡的变化 方法 讲读法 课 前 准 备 优、差生范文 教 师 活 动 学生活动 一、导入谈话。 上节课，大都写了家乡的变化。这节课，我们共同欣赏一下，好吗？ 二、 习作成功之处，师生共同评讲。 1、 出示习作，并让该文作者读一遍，其他同学边听边想：你有什么感受？这篇文章好在哪里？ 2、教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要优点，例如：叙述具体，倾吐真情等。 3、 小结：石佳同学的文章确实不错，他不仅具体写出了家乡的变化，也抒发了自己当时的真实感受。这归功于她仔细的观察和丰富的内心世界，他写了文章，有学会了做人，收获真大！有哪位同学也想把自己的作文读给大家听的？ 4、 继续展示成功这处，其他同学点评。 5、 小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意这笔，下面就请同学相互交流一下（小组交流）。 三、 修改不足之处。 1、 示例文：记叙不够具体的文章。 2、 指名读这篇文章，怎样把这篇文章写得更具体。 四、 动笔修改自己的作文。 五、 反馈修改情况，教师总结指导。 刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？ 1、 读修改后的习作片段。 2、 总结谈话： 学生评讲， 小组讨论： 各组交流修改意见。 修改自己的习作 课后反思： 板书设计： 第五单元 课题：1、儿童和平条约 课时：第 1课 时 内 容 教 学 目 标 知 识 1、认识生字12个。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3． 情感 教育 理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿 重点 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容 难点 学会生字、新词，理解课文内容。 方法 自主、合作、探究 课 前 准 备 课件、“儿童和平条约”的资料卡 教 师 活 动 学生活动 —、导入新课：　　1、相互交流，资源共享。 2、教师讲相关资料，引出课题。 3、板书课题：《儿童和平条约》 二、新授： 　1、初读课文，解决生字词。 （1）学生读课文。 （2）出示5个生字，学生“开火车”认读。（课件出示） (3）出示生词让学生读。 　2、熟读课文、理解课文。　　（1）指名读，并评价。　　（2）小组学习：正确、流利、有感情地朗读课文。 （5）试背课文。　　三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。 学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。 学生倾听 学生齐读两遍 学生选择自己喜欢的方式读 学生同桌互读，评价 同桌互读，并评价。 学生一名先读，另一位听然后评价 分组读 学生自由背诵 课后反思： 板书设计： 未来世界 应该和平 儿童和平条约 世界一定和平 让成年人和我们一起共同维护 第五单元 课题：1、儿童和平条约 课时：第 2课 时 内 容 教 学 目 标 知 识 1、学写8个生字，区别字的音、形、义。 2、朗读，交流、理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿 3． 情感 教育 激发学生从小维护世界和平的美好情感。 重点 区别字的音、形、义。 难点 理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。 方法 合作学习 课 前 准 备 课件 教 师 活 动 学生活动 一、导入新课： 　　 1、朗读课文《儿童和平条约》。 　　 2、出示12个生字，学生认读。（课件出示） 　　二、新课： 　　 1、出示要写的生字，学生认读。 　　 2、学生分析字形，互相交流。 　　 3、指导书写 。 4、书写生字。 （1）学生自由书写生字。　 　（2）指名上台书写，并指名评价。 （3）书写生字，并组词，合作学习： 　　 A、小组中，选出写得最快、最好的作业进行表扬。 　 B、上台展示，并说说自己是怎样书写的。 5、认读词语。（课件出示好词，学生认读） 　　 三、布置作业： 学生齐读 开火车读 自由读 小组讨论 边听边记 学生在作业本上写 其余学生观察 学生在作业本上书写 学生分别介绍写法 课后反思： 板书设计：儿童和平条约 童 饥 饿 归 予 食