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人教版
三年级语文上册第一单元教案设计
湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学 颜宏流
1. 我们的民族小学
湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学三(1)班语文教案 颜宏流
教学要求:
会认4个生字,会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、
招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、
凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
教学重点
正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容
教学难点
初步了解民族小学学生幸福的学习生活。
教学时间 二课时
教学过程:
第一课时
一、初读课文。
1、谈话引入课文,师生共同板书课题。
同学们已经预习了课文,这节课我们开始学习第一课——我们的民族小
学。
2. 让学生分段读课文,检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固“傣、
昌、昂、跤”四个生字。
3、教师指导,学生通过自由读、比赛读等方式读准字音,把课文读流利。
课文一共有几个自然段,每段话分别有几句话,读是时候要注意停顿,把课文
读清楚。(根据学生读书情况适时指导)
4. 全班把课文齐读一遍,读后交流,引导学生整体把握课文内容,知道
课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景,进而了解每一部分的内容,
理清课文叙述顺序。 读完课文,你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路
上的 情景,哪里写了孩子们学习的情景?
5、小结:同学们不仅会读书,把课文读得很正确、很流利,而且会思考,
读懂了课文的意思。
二、学习字词。
1、出示“坪、坝”等12个生字,检查学生生字预习情况。
大家的课文读得很好,不知道生字预习得怎么样呢?现在我们进行“我指你
读”的游戏。
2.让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。 能说说你是 怎么记住这个字的吗?
3,根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。
4. 学生书写生字,师巡视,个别指导。
5.、组织全班同学评价生字书写情况,激励大家把字写得更好。
第二课时
一、学习课文,感受“美丽”。
1、读课题,谈感受,巧妙过渡都课文的学习。 这节课我们接着学习《我们的民族小学》,首先请同学们把课题细细地读一读,边读边想,你有什么想说的?民族小学和我们的小学一样吗?
2、结合插图默读课文,找出表现民族小学特点的语句,了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。 默读完课文,这所民族小学给你留下了什么印象,你认为这是一所怎样的民族小学呢? (板书:美丽)
学习课文第一自然段。 现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧!
(1)、学生自由读第一自然段,找到表现“美丽”的词语和句子,如“绚丽多彩”等,并谈体会。教师可让学生看资料袋,并向学生介绍少数民族的相关资料。 (师根据学生回答在“美丽”上面板书“小路、服装、校园”)
(2)、小组读、男女生读,读出感情。读后再谈体会。
4、学习课文第二、三自然段。
(1)、指名读第二自然段,体会民族小学的钟声展现出的独特的“美丽”,初步了解本段在文中的过渡作用。 (板书:钟声)
(2)、默读第三自然段,知道本段前五句写上课的情景,第六句写下课的情景。教师引导学生思考“那声音真好听!”一句的作用。 注意到本段有一个特别的标点符号吗?——“!”,你体会到了什么?你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听? (板书:书声)
(3)、结合“上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。”一句对学生进行民族大团结教育。
(5)、学习第六句,体会下课热闹的场景,有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。
二、总结全课,升华“美丽”。
1、默读课文最后一自然段,让学生说说仿佛听见了什么,看见了什么?
2、体会课文结尾省略号的作用,进行思维拓展。 师:这里为什么用省略号呢?你还能接着往下说吗?
3、再次齐读课
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