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人教版 三年级语文上册第一单元教案设计 湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学 颜宏流 1. 我们的民族小学 湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学三（1）班语文教案 颜宏流 教学要求：　　 会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、 招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、 凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。　　　 教学重点 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容 教学难点 初步了解民族小学学生幸福的学习生活。　　 教学时间 二课时 教学过程：　 第一课时　 一、初读课文。　　　 1、谈话引入课文，师生共同板书课题。　　　　　 同学们已经预习了课文，这节课我们开始学习第一课——我们的民族小 学。　　 2. 让学生分段读课文，检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固“傣、 昌、昂、跤”四个生字。　　　　　 　 　 3、教师指导，学生通过自由读、比赛读等方式读准字音，把课文读流利。　　　　　 课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要注意停顿，把课文 读清楚。（根据学生读书情况适时指导） 　　 4. 全班把课文齐读一遍，读后交流，引导学生整体把握课文内容，知道 课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一部分的内容， 理清课文叙述顺序。 读完课文，你知道了什么？课文哪里写了孩子们上学路 上的 情景，哪里写了孩子们学习的情景？　　 5、小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思考， 读懂了课文的意思。　 　二、学习字词。　　 　 1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习情况。　　　　　 大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢？现在我们进行“我指你 读”的游戏。　　　 2.让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。　　能说说你是 怎么记住这个字的吗？　　 3，根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。　　 4.　学生书写生字，师巡视，个别指导。　　 5.、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时　　 一、学习课文，感受“美丽”。　　 1、读课题，谈感受，巧妙过渡都课文的学习。　这节课我们接着学习《我们的民族小学》，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？　　　 2、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。 默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢？　　　　　（板书：美丽）　　　 学习课文第一自然段。　　　现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧！　　　　 （1）、学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。教师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。　（师根据学生回答在“美丽”上面板书“小路、服装、校园”）　　　　 （2）、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。　　　 4、学习课文第二、三自然段。　　　　 （1）、指名读第二自然段，体会民族小学的钟声展现出的独特的“美丽”，初步了解本段在文中的过渡作用。　　　　　　（板书：钟声）　　　　 （2）、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。教师引导学生思考“那声音真好听！”一句的作用。　　注意到本段有一个特别的标点符号吗？——“！”，你体会到了什么？你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听？　　　　　　（板书：书声）　　　　 （3）、结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”一句对学生进行民族大团结教育。　 　　　　　 （5）、学习第六句，体会下课热闹的场景，有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。　　　　 二、总结全课，升华“美丽”。　　 　1、默读课文最后一自然段，让学生说说仿佛听见了什么，看见了什么？　　　 2、体会课文结尾省略号的作用，进行思维拓展。　　　　　师：这里为什么用省略号呢？你还能接着往下说吗？　　 　3、再次齐读课