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上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二 ( 第一单元 ) 学科 语文 年级 三年级 课文名称 教学目标 普通学生 教学目标 随班就读生 主要困难 与问题 评估反馈 目标 达成度 原因分析 1、信 1、能在阅读的过程中独立认识本课2个生字。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。 2、正确、流利地朗读课文，背诵全文。默读课文，了解课文内容；在阅读的过程中体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……” 3、了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。 1、能认读本课2个生字。明白“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。 2、能读通课文，了解课文主要内容。 记忆力差，对生字的短时记忆尚可，但不久就忘记了。口齿不清，影响朗读与阅读。 达到87%。认识文中的2个生字。知道2个词语的意思，在课后练习中，能进行正确的选择。课文朗读比较熟练，但口齿不清。 本篇课文短小，是以儿歌形式出现的，较为简单。 2、茉莉花 1、在阅读中独立认识“茉、逛、副、疏、蕾、瑕”6个生字；能正确书写“茉”；结合语境，了解“疏”和“瑕”的意思。 2、能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。 3、正确、流利地朗读课文。了解课文内容，体会关键语句的意思，并试着背诵课文第4节。 4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。 1、巩固上节课认识的2个生字。能认读“茉、逛、副、疏、蕾、瑕”6个生字；能正确书写“茉”；知道“瑕”的意思，能正确区分“暇、瑕”。 2、明白“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思有何区别，能正确选词填空。 3、能读通课文。了解课文内容。 对生字的细节部分区分不够。如“暇、瑕”。 达到75%。认识文中的6个生字，但默写时错了3个，分别是“疏、蕾、瑕”。能在老师的指导下对这两组词正确选词填空。课文朗读虽不很流利，但还是能努力读下来。 生字开始增多，笔画数多了，同音字也多了，如“暇、瑕”、“雷、蕾”，影响了他的记忆力，因而错误较多。对生字和词语的不熟悉，又影响了对课文的朗读。 3、我画什么 1在朗读和理解的基础上学习4个生字。 2认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。 3发挥想像，大胆，真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。 4能够体会小丽的美好心愿，知道要关心和帮助身边有需要的人。 1巩固上节课认识的6个生字，能认读本课4个生字。 2能读通课文，知道课文是以对话的形式来写的。 3能用简单的语言说出自己的真实心愿。 语言表达能力较差，表述不清。 达到85%。能认识文中4个生字，默出3个。知道文章是用对话的方式写的，但不理解对话的四种形式。能简单说说自己的心愿，愿望很基本。 生字较少时，掌握得尚可，证明他的记忆能力仍需锻炼。 4、刮 脸 1．学会本课2个生字，积累词语“大摇大摆、容光焕发、悠闲自得’’等词语。 2．进行默读训练，要求学生依据思考题的提示，边读边思考，读懂课文内容。 3．分角色朗读，读出每个人物的不同语气。 4．学会用“但是”说一句句子。 5、能够体会小贝迫切希望长大的心愿。 1．巩固上节课认识的4个生字，能认读本课2个生字。 2．能读通课文。 3．学着别人的样，用“但是”说一句句子。 语言表述能力较差。 达到87%。能认识文中2个生字，并默出。能按照同学说的句子说和写。 对文章诙谐幽默的风格比较喜爱。 5、给妈妈的礼物 1．能在阅读的过程中独立认识本课7个生字；理解”积攒”的意思；积累AABB形式的词语。区别“高兴”与“惊喜”的意思，体会课文中作者用词的准确。 2．正确流利的朗读课文，仿照课文第3节，用“先…..再…..最后”说一段话. 3．体会母亲获得孩子送出的生日礼物时的喜悦心情,懂得对自己的父母表达爱意是送给他们的最好的礼物。 1．巩固上节课认识的2个生字，能认读本课7个生字；积累几个简单的AABB形式的词语。知道“高兴”与“惊喜”的意思区别。 2．能读通课文，知道“先…..再…..最后”是表示事情的先后顺序. 对于事情的先后顺序概念模糊。 达到80%。能认识文中7个生字，但默写仍然困难。能积累如“大大小小、千千万万”等最简单的AABB形式的词语。能读通课文，但不流利。 生字量多，影响他对字的辨别能力。 6、 童年的朋友 1、能在阅读的过程中独立认识生字5 个，联系课文内容理解“形影不离”的意思。 2、默读课文，边默读边联系课文理解词义，按要求圈划词句。正确流利朗读课文，联系课文内容，体会联想句作用。 3、激发学生对童年生活的美