第二章 说课前要做的准备-课件.pptVIP

第二章 说课前的准备 本讲提纲： 一、知识准备 二、理论准备 三、技术准备 四、要反复试讲,总结优点和缺点 五、形象和心理准备 六、说课前三分钟准备 一、知识准备 1、课程标准。 课程标准，是指导学科教学的纲领，教材是根据课程标准编写的，这一点说课教师往往忽略。说课前，教师一定要熟悉课程标准，掌握课程标准所规定的教学任务、教学目标，离开课程标准的具体要求，说课就会迷失方向。 2、钻研教材（“用教材教”，而不是“教教材”） 注意：面对专家或面试者，内容的解读要适当加深深度。保持深度的同时，不要增加难度。 3、阅读其他的教学参考书。 要把握一堂课，只靠个人的智慧还是不够的。作为教师应有意识地查找教学参考书籍和网络资源，研究其他教师在处理这堂课过程中的策略，根据自己的情况吸取有效的策略。做到“融会综合，荟萃精华”。 二、理论准备 “说课”的理论因素很浓，教师没有一定的理论水平，很难说好课。“说课”一定要在理论指导下去研究教学内容的分析、过程的设计、教学方法的运用。否则说课就没有深度，就是无源之水；没有高度，就是无本之木。 三、技术准备 1、明确“说课”的内容和要求 要想说好课，首先明确“说课”要说什么，从几个方面展开“说课”。在阐述每部分的时候，“说课”教师不但要说出是如何操作的，而且还要说清这样做的理论依据，使听者既能知其然，又能知其所以然，达到理论与实践的有机结合。 2、掌握说课的技巧 （1）加强说的功夫 要注重语气、语量、语调、语速、语感；要进入角色，脱稿“说课”不能用背诵的语调，要用“说”或者“讲”的语气，设计意图则用说明性语气，二者要有区别；要注意教师所处的位置，要和讲课相同，板书和演示等操作等活动要自然和谐、落落大方。 （2）对“说课”的内容要分清主次，教师在“说课”时对说课的各方面内容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要说清“是什么”和“为什么”即可。应把主要力量放在说教学程序上，这是重头戏。 （3）准备好“说课”所需的教具 四、要反复试讲,总结优点和缺点 上课之前做好认真试讲是保证上好第一节课必不可少的环节。实习生对第一节课的教学内容、教学方法、教学手段、教学用具等都要进行周密的选择与准备,并在一定范围内进行“预演”,提前模拟进入角色。通过“预演”可及时发现存在的问题,并逐个进行纠正。 五、形象和心理准备 1、注意给人留下好的第一印象 事实上,从学生一进入说课的房间,走到座位跟前,问候,坐下到开口说第一句话“,一审”就已经完毕了。奇装异服,行为夸张,势必会造成不好的印象。说话时声音过小,不敢正视考官,会被认为不自信,缺少魄力;介绍自己的成绩时支支吾吾,态度犹豫,容易给人虚假的感觉;反之,语速太快,书面语较多,又会造成背书的痕迹。因此,要声音大小适中,语速正常,语言精练。精神要饱满,声音最好充满活力,充满活力的声音才能够感染别人。能够正视主考官,最好有目光的交流。衣着朴素,举止大方,不卑不亢。特别注意：自然本色,表现最佳自我。面试跟试讲同样重要,从毕业生的言谈举止中,学校就能判断其是否能胜任教师的职位。 2、注意给人留下好的晕轮效应 3、注意听众的心理定势 一堂好的说课，是能够适度超越听者心理定势的课。 4、迎合大众对教师的刻板定位 六、说课前三分钟准备 1.树立信心,鼓足勇气 俗话说“,好的开始是成功的一半”,老师要给学生充分的鼓励,帮助学生树立自信心,并明确要求学生：态度自然大方,声音响亮,表达清楚,课前三分钟口语训练,人人都必须参与。学生既知没有退路,也就不得不勇往直前了。 2、做好心理调适,尽快进入教师角色 3、加强自我调节,争取进入最佳心理状态 自我调节的方法有：自我安慰法、熟悉环境法、排除刺激法、转移注意力法、释放热能法、 * * * * 南京师范大学兴国教育中心 说课培训 南京师范大学教育科学学院 * *