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我愿为你收藏一粒盐 另 令 学生犯的错误，文中是指学生偷拿杂志一事；为了保护学生，不直接将他们犯的错误公之于众而是用一颗爱心来加以包容和引导 参考原文：我想用我的永久收藏来换取一颗永不犯错的心灵。（3分） 句子2分，描写方法1分，品味3分 (1)此指难以预料的坏事情。(2)喻指错误被忽视或遗忘。 ①引起读者阅读的兴趣；②表明作者的情感倾向；③点明文章主旨；④内涵丰富，耐人寻味。(答对三点即可) “我”：责任心强，关爱学生，注意维护学生自尊，有些年轻气盛。“管理员”：工作认真负责，但教育方法有些简单，不过也有通情达理的一面。 赞成“我”的做法：可以保护犯错者的自尊心不受到伤害，通过暗示激发犯错者自省，使其真正改正错误。 赞成“有的老师”的做法：既让犯错者知道自己错在哪里，以便改正，又在一定程度上保护了犯错者的自尊心。 母亲的作业 C B ３.杨帆决定要教母亲认字，是因为（1)母亲笑自己连自己的名字也不认得;(2)杨帆要弥补自己多年来不能经常陪伴在母亲身边的遗憾;(杨帆要想方设法转移母亲的注意力，减轻母亲的痛苦。 ４.“歪歪斜斜”是因为母亲刚学会写字县染重病;但母亲享受到了孩子陪在母亲身边的快乐以至于忘了病痛;“满脸灿烂的笑容”里透露出家庭“祥和”“温馨”的气氛 5　要点：思想内容——围绕在母亲的心目中，一直是忘“我”的付出展开说理。 　 写作方法——围绕从细微处刻画人物形象，增强文章感染力。 一件婚纱裙 1．崭 2．担心她是否已经改变了主意. ３．动作和神态描写，其作用是形象生动地写出了老妇人对裙子的喜欢（裙子的漂亮），为下文老妇人将裙子还给我们这一情节的出现作铺垫，更突出了老妇人的无私。 ４．一件婚纱裙，母亲让我们拿婚纱去换粮食 老妇人将婚纱裙还给我们 ５．①交代了这件婚纱裙的漂亮。（突出了这件婚纱裙的珍贵）②对我母亲和我的家庭的意义深远，（更突现了母亲为家庭作出的牺牲） 呼唤 １.语言金英告诉“我”梦兴病危时惦记我，引起“我”对往事的回忆。 2.（1）梦兴秋收陪“我”值夜 （2）　说明梦兴把１２０元藏之隐蔽，但却给了“我”，表达了梦兴对“我”的关爱。 ３.用了神态和动作描写的方法，表现了梦兴看见“我”的悲喜交加。 ４.Ｃ 汰 突出我的威猛与歪儿的不善奔跑形成鲜明对比，为下文歪儿受挫痛哭、我对歪儿的态度转变做了铺垫 要能写出歪儿矛盾的心理。对于众伙伴对他的嘲弄、轻视感到委屈；伙伴们失去了原来游戏的快乐让歪儿感到同情；我对于他家的凝望让他感受到伙伴对他态度的转变，有所感动；伙伴们原先对他的态度又让歪儿感到迟疑、害怕（写出两点即可） B 5、奇妙：大家没有商定却不约而同、齐心合力地等待歪儿 　美好：大家相互配合都尽量地让着歪儿，游戏中的每个人都感受到了快乐 感点明确，语句通顺，条理清晰 C （1）医院后花园开出的绚烂的花儿，也是暂时失明的女孩和阿姨心中看到的绚烂花儿。（2）处于困境时内心拥有的乐观精神和对生活的美好希望。 我的人生从30岁开始 1、(1)身上的钱不多 (2)饥肠辘辘 (3)从国有企业辞职(或:没有职业) 2、B 3、表明主考官经历丰富，能够理解”我”对工作的渴望，为下文录用”我”作伏笔 4、A 5、我认为，文中的“我”是从工作经历中得到领悟的，就是“只要有信心，生活什么时候都是开始.” 6、略(可以从心理，动作，语言等不同的侧重点描写，符合情节即可) 请尊重我的馒头 逊 比喻 形象生动地表现了他的思想陈旧及家境的贫困 3、经过：大强踢飞了他的馒头，他愤怒的质问、伤心地哭泣。 　 结果：同学们理解了他的处境，还买了很多食品送给他。 4、（1）同学糟蹋他的午饭，他非常的愤怒；（2）家境的艰难让他感到很无奈；（3）为自己独自享受馒头而心疼家人。 5、略 刮鱼鳞的小姑娘　 1、“她”有着一张十三四岁孩子的脸；但脸上的表情漠然似一个成人，她对付鱼的娴熟动作成人也难以达到。 2、从她的笑中感受到这个年龄孩子应该拥有的天真和快乐，“我”感到高兴。 3、突出小姑娘打工的艰辛 4、：“我”没有“将她给忘了”，第⑨段“一个月，两个月，三个月……半年过去了”，“我”一直计算着时间，说明始终惦记着“再也没有出现”的刮鱼鳞的小姑娘。作者说“慢慢将她给忘了”，表现了他希望生活中不再出现“刮鱼鳞的小姑娘”这类现象的良好愿望（或：照应第⑥段，对生活中人们漠视这类现象的行为表示不满） 5、可从“勇于面对困境自强自立”；“要珍惜自已的幸福生活”；“要关心帮助生活中的弱者”等角度谈感想 盖房 缘 （1）冬天，父亲在树苗身上涂白灰，围稻草；（2）春天，父亲又去掉树身稻草，在小树周围扎下一圈枣刺棵儿。 比喻 生动地突出了父亲爱树如子的深厚感情 （1）父亲领着我们，破冰过