上第周导学案之醉翁亭记复习.docVIP

龙文教育学科导学案 教师: 学生: 年级:九 日期: 星期: 时段: 学情分析 学生文言基础不够扎实，现阶段需要将课内文言文作进一步的梳理，查 漏补缺，进行拓展学习，巩固文言基础，培养文言语感。 课 题 《醉翁亭记》复习 学习目标与 考点分析 学习目标： 1、梳理《醉翁亭记》涉及的基础知识，巩固文言基础。 2、进行拓展阅读，提高解答文言文的能力。 考点分析： 《语文课程标准》中要求学生：“能阅读浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容。”课外的无从猜测，但课内的古文应该牢牢抓住，尤其是新课标确定的16篇优秀古文，是我们复习的主要依据。 学习重点 梳理基础实词虚词及文言现象 把握文章细节，进行拓展阅读。 学习方法 讲练结合法、典型分析法 学习内容与过程 【知识梳理】 醉翁亭记 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【内容梳理】 一、文学常识： 本文出自《欧阳文忠公文集》，作者是北宋著名文学家欧阳修。 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋文学家、史学家。谥号“文忠”，唐宋八大家之一，北宋诗文改革的领袖，在散文、诗词及文学批评方面都有很高的成就。 二、主题思想： 本文描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者与民同乐的政治思想和寄情山水以排遣遭受打击的复杂感情。 三、结构梳理： 第一段，引入： 亭的周边环境：环滁皆山→琅琊山→酿泉→有亭翼然 亭名的由来：作亭者→名之者→命名之意 第二段，写景： 朝暮之景→四时之景→总归为“乐亦无穷” 第三段，写游写宴： 滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉 第四段，写归： 太守归，宾客从→游人去，禽鸟乐 三种乐：禽鸟→游人→太守 结尾：道出姓名，揭开谜底。 四、其他要点： 1、本文第一段写景的顺序是什么？ 由远到近。 2、“太守自谓也”在文中作用是什么？ 制造悬念，引出下文。 3、请写出贯穿全文主线的句子。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 4、第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？ 四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。 5、本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？ 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。 6、第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？ 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 7、请写出夕照全景的句子。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 8、请写出归后情景的句子。 树林阴翳，鸣声上下。 9、概括本文的主旨。 与民同乐（文中原句“醉能同其乐”） 10、领起全文的句子是：环滁皆山也。 11、体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是： 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 12、文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是： 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。　　 13、表达作者复杂感情的句子是： 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 14、文中贯穿全文主线的句子是： 山水之乐，得之心而寓之酒也。 15、文中与饮少辄醉，而年又最高相照应的文字是： 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 16、本文表达了作者怎样的思想感情？ 答：寄情山水，与民同乐的旷达情怀。 17、作者的“乐”归纳起来有三个方面： 一是“山水之乐”，并因“四时之景不同，而乐亦无穷也”；二是“宴酣之乐”，近取“山肴野蔌”