舒磊校外教育的课程体系.ppt

六、 安 全 保 障 教 材 封 面 教 材 目 录 教 材 目 录 八、校 园 文 化 及 活 动 效 果 1.开营、团队建设 2. 攀岩、抱石 9. 游戏 10. 篝火晚会 * 舒 磊 校外教育的课程体系 青少年学生是国家的未来和希望，肩负着我国21世纪社会主义现代化和实现民族复兴的历史重任。校外教育是社会主义教育事业的一个重要组成部分，是实施素质教育的重要途径，也是社会主义精神文明建设的重要组成部分。 1.以自我为中心，缺乏团队合作精神。 2.抗挫折能力差，遇困难或挫折容易退缩。 3.缺乏感恩的心。 4.意志力较差，不能持之以恒。 5.身体、心理处于亚健康状态。 6.应对突发事件处理能力差。 7.无野外、社会生存生活的经验。 一 、现在的孩子存在着以下的问题 青少年学生校外活动场所是对青少年学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育、科普教育、文体活动的重要场地，对于培养他们的创新精神和实践能力等方面都发挥着重要的作用。 二、校外教育的意义 1.体验教育：寓教于乐，把知识、教学、游戏溶为一体 6.生本教育：教育方法上相信学生，依靠学生自身体验和感悟，提升学生合作和自主学习能力。 三 、 活动理论基础及心理机制 3.爱的教育：把爱融入到学科体系，引导孩子体会父母、师长、朋友间的小我之爱，进而感恩社会，感恩生活 4.发泄教育：引导孩子宣泄压力，感受生活乐趣 2.赏识教育：让孩子在赏识中、在关爱和鼓励中成长 5.挫折教育：让孩子在体验中感知挫折，明白生活的真谛，在经历挫折中变得顽强 校外教育的心理机制 思想 行为 命运 思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运 品质的培养 性 格 行为心理学研究表明： 21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。即同一个动作，重复21天就会变成习惯性的动作；同样道理，任何一个想法，重复21天，或者重复验证21次，就会变成习惯性想法。所以，一个观念如果被别人或者自己验证了21次以上，它一定已经变成了你的信念。 习 惯 养 成 的 心 理 机 制 四、教学目标 5. 责 任 心 的 培 养 1. 团 队 精 神 3. 感 恩 的 心 2. 抗 挫 折 能 力 4. 意 志 力 6. 实 践 能 力 7. 创 新 能 力 8. 应 对 突 发 事 件 的 能 力 五、课 程 设 置 课程体系 兴 趣 室内课程 场地课程 户外课程 社会课程 体 验 品 质 提 升 习 惯 养 成 技 能 提 高 教育主题 1.大自然 2.游 戏 3.技 能 课程名称及内容 消防演练 心肺复苏急救 枪模射击 陶艺塑造 车工模型 室 内 课 程 内容及教学目的 课程名称 项目分类 特制的木料通过安全无伤害的车床，根据自己的想象加工成各色有纪念意义的模型。 提高孩子的动手能力，观察外界事物的能力 特制的泥料通过拉坯和搓泥等工艺，发挥想象可以制作不同的物品。 感受中华民族悠久文明历史，提高动手参与能力。 以BB实弹射击，命中目标为胜。 了解枪械知识，增强国防意识。 心肺复苏、骨折救助、止血、担架制作等科 懂得紧急情况下的救助与自救，感恩生命。 消防知识，家庭防火安全技巧介绍。 其他科目 烹 饪 攀岩 抱石 高空项目 场 地 课 程 由高空断桥、单杠和平衡木组成。 培养个人勇于突破的精神，提高抗挫折能力，实现个人新提高。 由攀岩和抱石两科目组成，是鄂西北地区唯一通过国家专业双项资质认证的训练基地。 感受岩壁芭蕾的动感，挑战个人极限，提高抗挫折能力 由学生自己动手，制作菜肴和点心为主。 让孩子感受劳动的辛苦，体会平凡生活的乐趣，感恩父母。 穿越电网、毕业墙以及其他具有趣味性的科目、和游戏项目。 参与性科目，寓教育于游戏中，让孩子感知真理，理解友爱，增强团队协作意识。 农 事 篝 火 野 炊 露 营 定向寻宝 野外徒步 户 外 课 程 野外徒步、野餐和部分小游戏科目。 培养团队协作精神，消除人与人之间的冷漠，提高团队工作效率。 预设一些物品，以对垒的方式寻找。 提高孩子的观察能力和组织、领导能力，并掌握识图、识别方向的技能。 净水、垒灶、砍柴、做饭、露营。 锻炼孩子的个人生存能力和独立自主的个性。感受自然的亲切、和谐。 孩子自编自导、自演。 融洽团队气氛，展现个人才艺，宣泄压力。 采摘水果、采茶、捕鱼等农事活动 感受劳作的辛苦，懂得幸福生活来之不易。 戒除网络成瘾教育