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电气工程学院本科教学评估 电气工程学院本科教学评估 电气工程学院本科教学评估 一 电路课程建设和教材建设的回顾 二 面向21世纪高等教育教学改革与电路课程 三 近5年电路课程建设取得的新成绩 四 课程建设与教学资源建设的思考 一、电路课程建设和教材建设的回顾 文革前，我国高等教育的专业设置和课程体系学习苏联，电路课程与电磁场课程一起合称为电工基础，作为电气、电子信息类专业的技术基础课。 我国文革前使用最广泛的是俞大光教授编写的《电工基础》。 一、电路课程建设和教材建设的回顾 改革开放初期的电路教材 一、电路课程建设和教材建设的回顾 改革开放初期的电路教材 一、电路课程建设和教材建设的回顾 一、电路课程建设和教材建设的回顾 在1978到1998年出版的电路课程教材，其特点是以高等教育出版社的教材为主，教材类型少。主要是纸质教材，少数教材配有教学指导书或学习指导书。 一、电路课程建设和教材建设的回顾 电路课程改革与建设 从1978年到1998年期间，电路课程主要是将运放、图论、计算机辅助分析等新内容引入电路教学。其中，应用最广的是将Pspice引入教学。另一方面，将计算机辅助分析与实验相结合。 同时，一些教材在新器件、新电路的介绍方面进行了有益的探索，例如：开关电容网络、非线性电路的混沌等。 这期间的特点是：不同的专业的电路课程的教学要求不同，主要体现——学时有很大差异。 二 面向21世纪高等教育教学改革与电路课程 1996年， 教育部实施面向21世纪高等教育教学内容和课程体系改革计划，其中有 “电气信息类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践” “电工电子系列课程教学内容与课程体系改革的研究与实践” 1998年，教育部颁布了新的本科专业目录。将电气信息类专业合并为7个基本专业和2个引导性专业。 二 面向21世纪高等教育教学改革与电路课程 二 面向21世纪高等教育教学改革与电路课程 新的电气信息类专业人才培养方案的影响 新方案拓宽了专业口径； 新方案强调学生的实践能力、创新能力培养，强调个性发展； 新方案专业基础课程增加了一些新课程，减少了“电路课程”的学时。 现代教育技术的成熟和普及 计算机辅助教学、多媒体、远程教育、网络等现代教育技术普及 二 面向21世纪高等教育教学改革与电路课程 高等教育的大发展 从1998年到2005年，招生规模急剧扩大。 二 面向21世纪高等教育教学改革与电路课程 出版业的市场化 传统的出版格局被打破，一些专业出版社开始进军专业基础课程教材。 二 面向21世纪高等教育教学改革与电路课程 电路课程的变化 （1）将电工电子课程的实验教学通盘考虑，将电路课程原有的一些实验内容放在电子技术实验中。 （2）电气工程类专业的课程体系中新设了“信号与系统”，电路课程原有的教学内容“复频域分析”移到“信号与系统”； （3）很多高校电气工程专业与电子信息类专业电路课程采用相同的教学大纲（学时相同）； 二 面向21世纪高等教育教学改革与电路课程 电路课程的变化 （4）计算机科学与技术、软件工程专业将电路与模拟电子学合并为一门课程。出版了一批“电路与模拟电子学”的教材。 例如： 2004年高玉良编写的“电路与模拟电子技术”， 2006年麻寿光主编的“电路与电子学”， 二 面向21世纪高等教育教学改革与电路课程 电路课程的变化 （5）出现了一批以高职、高专、应用性本科为对象的电路课程教材。例如： 电子工业出版社的一批电路教材。 （6）一些出版社加大了对国外教材的引入力度。 例如：高等教育出版社、电子工业出版社、科学出版社、清华大学出版社等出版的一批外国电路教材 三、近5年电路课程建设取得的新成绩 1、精品课程建设 2003年，教育部实施精品课程建设工程 三、近5年电路课程建设取得的新成绩 1、精品课程建设 5年来，电路课程已建成9门国家级精品课程以及一批省级（直辖市级）精品课程，精品课程建设项目最主要的贡献是推进了教学方法和教学手段的改革，大大促进了多媒体课件、网络课堂的建设和应用普及，并达到了优质教学资源资源的共享。 三、近5年电路课程建设取得的新成绩 三、近5年电路课程建设取得的新的成绩 精品课程建设大大促进了以现代教育技术应用为核心的教学方法的改革。很多学校大力推广使用电子教案，并建立了电