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两位高中校长 不约而同说到“君子不器” ? 　　过不了几天，新高考政策就将正式出台。今年的高一新生，正是“新高考”的践行者。新政的一个大方向，就是文理不分科。　　昨天，杭高校长尚可的开学第一讲，就着重聊起了“文理融通”：高中学习与初中的最大不同，就是思维含量的提升，学生要学会深思、学会选择，其实文理不分科的基本思路，就是增加学生的选择性。在他看来，实现的过程有两个阶段，一是文理兼优，那是初步的，文理融通，才是最高境界。 　　演讲摘录 杭高校长尚可—— 君子不器，做一个文理融通的人 　　站在新学期门口，每位高一新生都应思考一个问题：我来杭高做什么，我要成为一名怎样的人？每位杭高人都应思考一个命题：我们该如何做一个名副其实的“杭高人”。 　　正如此，学校提出了“文理融通，人文引领”的育人理念，期待每位杭高人都能在杭高人文精神的引领下做到文理融通，做一个善良、丰富、理性、高贵的杭高人。 　　文理融通，是指人文与科学的融合贯通。 　　文理融通是杭高之传统，我们致力于在人文的沃土上培养科技创新人才。天文社、英才计划、苗圃计划等得天独厚的科技育人平台，为学生科学素养的形成、理科思维的培养搭建了广阔舞台；独特的人文教育，则极大地提升了学生的理想和人格、激发了求真务实、不懈创新的内驱力。 　　文理融通首先要求同学们力求文理兼优，全面关注文理各学科的学习，在知识、技能、方法和能力等方面都奠定良好的基础。其次，文理融通，不仅仅是指文理并重，文理兼优，更是指通过人文与科学的互补、互证、相通、融合，实现融会贯通，博学通识，实现个性、和谐、卓越地发展。 　　这就对学习提出了更高的要求。 　　文理科之间是相互促进、相互作用的。学理科若缺乏阅读理解能力，何以理解科技文献乃至读懂理科试题？学文科若缺乏理性思维能力，又何以在表达时做到言之有理、言之有据呢？事实上，还可通过感受和领略科学世界中的大美，感受和领略科学家的献身精神、人文情怀、科学态度以提升人生觉悟和生命境界。 　　因此，文理融通有助于发现文理学科及其反映的内外世界万般景象的联系，从而改变人生的视野、胸襟和精神境界，最终达到“君子不器”的全人境界。古今中外，实现文理融通之人才不胜枚举。科学家爱迪生也是思想家，还擅长小提琴演奏；画家达芬奇按自己设计的密码写成的文件，至今无人能够破解；北大教授丁西林在物理学与戏剧创作方面均成绩斐然，建筑学家梁思成的诗文具有很高的文学价值…… 　　诚如诗人萨松所言：我心有猛虎在细嗅蔷薇。科学与人文就像“人”字中的一撇一捺，互为支撑，互为映衬，抒写出一个德才兼备、文理兼优、刚柔相济、情理交融的大写的“人”字?。 　　而这，又离不开人文精神的引领和奠基。 　　人文引领，是指人文精神对生命成长的滋养和人生境界的引领。有一个少年，每天要睡到中午才起床，每晚都要喝大约1公升的白兰地，而且有过吸食鸦片的记录，他就是邱吉尔。他的那句“我宁愿失去一个印度，也不愿失去一个莎士比亚”的名言告诉我们，把他引入正途的，正是人文精神；另一个少年，曾是国家的战斗英雄，热爱艺术，不吸烟，偶尔喝点酒，从未做过违法之事，但最后却成了十恶不赦的恶魔希特勒。原因何在？他的那句“去征服乃至消灭劣等民族，乃是我无可推卸的职责与特权。”足以看出其蜕变的根本原因乃是人文精神的缺失。 　　可见，人文精神直接关系到人生的走向和生命的境界。人文精神是你我迷失于汪洋大海时灯塔深情而动人的指引，是困顿于漫漫沙漠中绿洲妩媚而诱人的召唤，是你我孤单落寞时忆起的雪泥鸿爪，黯然神伤时偶遇的惊鸿一瞥。是光明，更是希望，是美好，更是力量。 　　本报记者?徐洁?整理? 　　杭二中校长叶翠微会演讲，众所周知。他喜欢把自己平时攒下来的思考与学生和家长分享。因此，每年的校长开学第一讲，一直被学生惦记和津津乐道，甚至他永远把二中读成“饿中”都成了经典。在今年新学期开学第一讲时，学生发言人当着全校师生的面调侃，还记得校长去年讲我们“百年饿中的传统”，讲理想和信仰，讲不要苟且，不要做精致的利己主义……今年校长讲什么，很期待噢。　　演讲摘录 　　今年是“二中元年” 　　当我们经过一个完整的暑假，新学期又悄然而来。这一年二中是自豪的，始终被社会各界高度关注，我听到了很多校内校外的评论，浙江一位很有声望的教育专家对我说，今年二中的收获，标志着二中进入了一个新的阶段，如果用一个学术语言说，那就是“二中元年”。 　　2001年杭二中跨江发展以后，一步一个台阶往上走，不仅在杭城赢得了尊严，在浙江，甚至全国也赢得荣光。尤其是今年，我们取得了课改以来一系列优异的成绩。 　　二中元年有没有事实来支撑？我们来看几个数据—— 　　2014年高三，我们有43位同学被北大清华录取，从纵向上讲，这是二中历史上的最高点；这是我省自恢复高考以来，第一次一个学校录取人数冲破40人大关