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中医基础学院《中医诊断学》课程示范教案 课程名称 中医诊断学 教研室 中医诊断学 授课题目(章节) 绪论：一、中医诊断学学科属性 二、中医诊断学发展简史 课时 2 教 学 目 的 掌握“诊断”“诊法”的含义； 理解中医诊断的基本原理和原则； 了解中医诊断学的主要内容。 了解中医学理论体系形成和发展的大体过程 学习方法 教学重点、难点 中医诊断的基本原理 中医诊断的基本原则 中医诊断学的发展简史 授 课 设 计 1.同步播放多媒体课件； 2.授课中采用讨论的方式广泛发动同学对中医学的学科属性发表看法，在此基础上进行归纳总结，使同学加深中医诊断学的学科属性的理解。 3.以中医诊断学理论体系形成和发展过程中的标志性成果——理论典籍为主线，简要介绍中医诊断学在各个发展时期的学术特色，使同学对中医诊断学的形成和发展有初步了解。 4.展示《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《脉经》等书籍，增加学生的感性认识。 预 习 要 点 中医诊断学的基本原理、基本原则 中医诊断学的发展简史 复 习 要 点 何谓诊断？何谓中医诊断学？ 试述病、证、症状、体征和证候的含义。 简述中医诊断三大原理和三大原则的内容。 我国第一部脉学专著、舌诊专著是哪部书？作者是谁？ 参 考 书 目 《内经》、《伤寒杂病论》、《脉经》、《医学心悟》等 年 月 日 诊，是诊察，了解的意思；断，是分析，判断的意思。 诊断，就是对来诊者的身体健康或患病情况所做出的一种概括性判断。 二．介绍中医诊断学的主要内容。 诊法、诊病、辨证、病案 三．中医诊断的基本原理 司外揣内、见微知著、以常达变 四．中医诊断的基本原则 整体审察、诊法合参、病证结合 五．介绍中医诊断学发展简史 1、《内经》在诊断学方面的贡献：提出并运用诊认为诊断疾病必须结合病者的内、外因素加以考虑对辨证学的形成和发展奠定了基础贯穿了诊病与辨证相结合的诊断思路。 9.李时珍《濒湖脉学》以歌诀的形式总结出28脉的体象、主病和相类脉的鉴别。 10.清代·叶天士《外感温热篇》创立“卫气营血”辨证方法；吴鞠通《温病条辨》创立“三焦”辨证的方法。 六．介绍学习中医诊断学的方法 1．熟练地掌握中医基本理论 2．理论联系实际，反复临床实践。 3．学会辨证思维方法。 第一课时： 10min 组织学生讨论中医诊断学的学科属性 5min 30min 第二课时 展示中医诊断学经典著作照片及实物 40min 中医基础学院《中医诊断学》课程示范教案 课程名称 中医诊断学 教研室 中医诊断学 授课题目(章节) 第一章 问诊：1. 问诊的方法和问诊的内容 2. 掌握各种寒热的临床意义 课时 2 教 学 目 的 熟悉问诊的方法和问诊的内容 掌握各种寒热的临床意义 教学重点、难点 1、“有一分恶寒便有一分表证。” 的理解 2、 寒热往来的临床表现。 3 、不同病证潮热的鉴别。 授 课 设 计 以问诊理论体系形成和发展过程中的理论性成果——理论典籍为主线，简要介绍问诊的发展历程，使同学对问诊的发展有初步了解。 教师讲授并示例，以加深学生理解。 预 习 要 点 寒热的类型、特点及临床意义 复 习 要 点 1、“有一分恶寒便有一分表证”的说法是否正确？为什么？ 2、何谓潮热？潮热有几种？各种潮热有何特点？ 3、何谓微热？微热的成因是什么？ 4、何谓寒热往来？有几种类型？其成因是什么？ 5、何谓壮热？何谓恶寒、畏寒、恶寒发热？各见于何病证？ 参 考 书 目 庄泽澄. 恶寒、畏寒之我见. 山东中医药大学学报，2003，4 庄泽澄. 表证探析. 庄泽澄. 论寒热往来. 山东中医杂志，1997，9，387 年 月 3.寒热往来：寒热往来是指恶寒与发热交替发作。为半表半里证的主要特征。注意强调少阳病与疟疾的区别: 第二课时： 中医基础学院《中医诊断学》课程示范教案 课程名称 中医诊断学 教研室 中医诊断学 授课题目(章节) 问诊 第三节 问现在症 二、问汗 三、问疼痛 课时 2 教 学 目 的 1．掌握表证有汗与无汗、里证自汗、盗汗、战汗及半身汗的概念与意义 2．熟悉头汗、大汗、阴汗、胸汗的机理 3．掌握疼痛的病因病机；疼痛的性质。 4．理解不同部位疼痛的特点和意义。 5．了解问疼痛的要点。 教学重点、难点 各种汗证的特点与临床意义。