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包装装潢设计专业教学改革浅析 毕 红 (上海新闻出版职业技术学校，上海200431) 摘要：进入新世纪以来。人们生活的质量和方式， ②教学内容陈旧，社会在前进，科技在发展，而课程内 都发生了根本的变化。本文就社会对现代包装装潢设 容仍以不变应万变。③学生缺乏必要的实际操作训练， 计提出的新的要求。从三个方面论述了包装装潢设计 与企业生产和客户需求相差甚远；实习环境缺乏科学 专业的教学改革及其对策。 性，不利于培养学生创造能力和自学能力。对于这些问 关键词：包装装潢调专业教学改革途径 方法 题，只有通过教学改革。才能完成由传统的知识传授型 探索 教学方式向现代启发式教学方式的转变。 1．3依据学生认知特点进行教学改革 2l世纪信息时代改变人们生活方式的同时，也改 从我国现行的设计教学体系来看．随着包装装潢 变了现代设计教育的模式．使包装装潢设计的本质和 设计活动的内容、范围以及方法理论的扩延和发展，传 内涵都在发生着根本性的变化。随着社会特别是企业 统的、人为的对美术设计专业的划分也将不能再适应 对创新人才需求的增长．包装装潢设计专业也将更强 新时代发展的要求。 调可持续发展，更具国际性、交叉性、创新性和前瞻性。 由于生源、课程体系和教学内容方法的问题，包装 1包装装潢设计专业教学改革的几点思考 装潢设计教育模式的划分对艺术类学生的发展有了一 包装装潢设计是一种创造性行为。它的目的在于确 定的限制。艺术类学生感性知识敏锐、形象思维发达， 定产品的“正式品质”。包装是产品的“外衣”。因此，包 热衷于设计创意、表现技法以及工艺制作的内容，而抽 装的设计与装潢的重要作用就显而易见了。包装的设 象逻辑思维则相对薄弱，知识综合能力不够。目前，由 计，是指包装的形状、大小、构造及包装材料等方面的 于生源问题，艺术类学生的整体素质m现偏差，缺乏冷 创造或选择。包装的装潢，是指对产品的包装进行装饰 静，发散思维不够，缺乏创造力。在学习过程中，一部分 和艺术造型。包装(主要是内包装)和中层包装的设计 学生没有美术基础．一遇到动手绘制的课程就没有信 与装潢应考虑造型美观大方．图案生动形象，不落俗 心，产生畏惧感。如何使美术类学生产生学习兴趣，是 套，尽可能独立创造，不搞模仿。要特别注意消费者追 包装设计教学改革不可回避的问题。 求新颖、方便、实用、高贵的心理，使人耳目一新，这是 2包装装潢设计教学改革的途径探索 包装设计的基本要求．以获得一种使生产者和消费者 2．1以产品设计课程为主导，加强产学研合作。 都能满意的整体。包装装潢设计所涉及的范围极其广 产品设计课程是包装装潢设计的核心内容，它综 泛。如我们熟悉的产品设计、视觉传达设计、书籍装帧设 合运用了包装设计的许多主干课程，如包装产品设计 计、产品包装设计等都包括在包装装潢设计的范围内。 程序与方法、包装产品设计应用、包装产品色彩设计研 1．1包装装潢设计专业的定位思考 究、创新性包装产品设计等设计实践课程，实践课程的 包装装潢设计专业教育的培养目标是为社会培养创 设置对产品的设计方法和技巧实现起着示范作用。更 造型、能力型、应用型的设计人才。按照“厚基础、宽专业、 重要的是得到没计的技术训练和能力的培养，包括动 重实践、重能力”的指导思想．在强化实践环节的前提下，