包装装潢设计多媒体组合教学的认识与实践.pdfVIP

年 月 韶关学院学报 （社会科学版） !! ) /01 !! 第 卷 第 期 （ ） !% ) *234506 27 8902:305 ;5=4?@1 82A06 8A5A B26 C !% D2 C ) !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 包装装潢设计多媒体组合教学的认识与实践 范剑文 （韶关学院现代教育技术中心，广东韶关)#!) ） 摘要：包装装潢设计是一门实践性很强的课程，在教学中运用多媒体，能以其图文并茂、直 观形象的演示，大大提高学生的学习兴趣，促进学生积极思维，帮助学生掌握设计的基本创 意和表现的基本方法。 关键词：包装装潢设计；多媒体组合；电化教育 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） *)!+ , # - #( $ )%+. !! ) $ ##. $ % 包装装潢设计，是一个国家科技、文化、艺 就理论性要求和实践性要求而言，则实践性显得 术水平的体现。它不仅能给产品带来有形的经济 更为重要，而现实中，操作能力的强弱对于用人 价值，而且能给产品增添无形的精神魅力。 单位录用与否，则至关重要。 包装装潢设计作为一门课程列入大学教学计 教学方式的选择对于培养学生包装装潢的操 划，还只有几年的历史。在广东， 年 月， 作能力有着至关重要的意义。马克思主义经济理 #. + 它被确定为全省第六批电化教育试验课，并先后 论认为，商品的包装装潢是从属于商品性的，是 列入装潢专业 级毕业设计和 级包装装潢设 制造商品的生产劳动在流通领域的延续；它以艺 ) ( 计的教学计划之内。 术形象、装潢形式传达商品的内涵，从而增加商 包装装潢设计课尽管历史不长，但它一诞生 品自身的活力和对顾客无穷的诱惑力。很清楚， 就肩负着培养学生对包装装潢设计的思维能力、 这种延伸性的生产商品的能力，决不是一般理论 表现能力、创造能力和鉴赏能力的重任，处于举 的说教所能完成的。 足轻重的地位，成为包装装潢设计专业的一门主 众所周知，多媒体是相对于单一媒体而言的， 干课程。 它是指在课堂教学中，根据教材的需要，而运用 ［］ 重要的课程要求有切合自身特点的科学教学 的教学信息传输及反馈调节的媒体群 # 。这样教 方法，为达到有效的教学效果，我们经过多年摸 学手段与传统的讲解教学相比，至少有以下四个 索，在进行多媒体组合教学时获得了一些认识和 突出的优势： 经验。 第一，多媒体组合的演示，具有科学先进性， !、运用多媒体组合方式进行教学是包装装潢 能够克服传统教学方式手绘手写的落后性弊端。 设计课的特点与其教学现状的要求 第二，多媒体组合的演示，有图有文，图文 首先，包装装潢设计课实践性强的特点呼唤