中学生在学习英语过程中所遇到的障碍及其对策.docVIP

摘要在教学过程和学生学习的过程中发现学生在英语学习中存在很多障碍，比如在语言 、语言环境、文化、心理方面的津碍 ,本论文的主旨就是针对这些问题，分析原因，帮助学生扩大词汇 、克服母语干扰、拓宽学生的知识面 、提高英语学习兴趣。在教学方法上改进单一的教学模式 ,利用现代化的教学手段提高学生的参与意识 ,达到解决以上阵碍的目的。使教学和学习进行的更加顺利。 关键词语言降碍；环境阵碍；文化津碍；心理津碍；对策 英语是当今国际社会通用的语言，它在很多方面都有重要的作用，在国际政治、军事、经济、科技 、贸易等领城中起粉重要的作用 。所以说它是当今世界最主要的国际通用语言之一 。学生对于英语的重要性非常清楚 ,也都想努力学好它 。但是在循序渐进的学习过程中 ,每个同学都或多或少地感觉到英语难学,提高不易,结果造成有的学生对英语失去兴趣 ,还有的千脆放弃不学。针对同学们在学习中所存在的问题 ,我们年级组对45个同学针对他们在学习英语过程中所遇到的具体问题作了问卷调查 。我们共发放问卷45 份 ,收回45 份。 我们把学生反映的问题,所造成的结果及所占的比例,进行了归纳和整理，其中97%的学生表示在中国学习英语根本没有英语氛围，所以导致的结果就是根本不想去说英语。90%的同学认为英语单词的词义固定搭配和短语太多，根本记不住。68%同学认为英语句型太复杂，根本理不清头绪，40%同学表示英语语法项目太多，复杂，于是感到稀里糊涂。就学生在学英语中所存在的问题从理论上把它们归纳为以下四个障碍 ,并就这些障碍的解决提出了应对的策略。 一、语障碍及对策所谓语言障碍,就是学生对字母 、单词 、短语 、语言规则 、汉英差异等方面掌握、运用过程中所遇到的困难 。学生对这些语言基础知识方面的理解和掌握直接影响着他们的英语学习情况 。对高一年级两个班45名学生进行了语言障碍方面的调查的学生认为目前学习英语最大的障碍是词汇量的问题 ,的学生认为母语对英语造成了干扰等等。 1. 词汇是英语学习中所要解决的一个基本问题无论是听力、阅读 ,还是写作都要以一定数量的单词为基础,否则在学习中就会碰到太多的不认识单词，成为阅读和听力或者是写作上的障碍 。如何克服这种词汇障碍记牢课本上的单词我们可以根据单词的读音规则进行对照记忆 ,这种方法尤其适用于长单词,单标与拼写相对应,会读就会拼写。 2.利用构词法来扩大单词量 ,记忆单词 ,比如 care---careful----carefully, re/rebuild, write—rewrite等等 3如果在阅读当中遇到了课本以外的生词 ,我们应当根据上下文之间的关系猜测词义 ,不能一遇到生词就查字典。例如……shopkeepers may have to spend extra hours to deal with problem, such as shoplifters, who always take away things from the shop without paying for them. 此句我们应运用所学定语从句的知识来判断 ,后面的定语从句解释了前面生词 ,我们得知shoplifters是那种不付钱就把东西拿走的人 ,即“小偷 ” 。还可以通过其它一些方法猜测单词 。因此 ,同学们在平时的阅读过程中 ,遇到生词尽量不要翻阅字典,逐渐培养猜词的能力。 二 消除母语对英语学习的干扰 母语对英语学习的干扰是指学英语的人 ,特别是初学者 ,常常会潜意识地受母语干扰 ,从而产生不符合英语规则的用法 ,这些英语往往被称为Chinglish。这一障碍在口语和写作中相当明显 ,比如我们常见的一些错误类型“他花五元钱买了一本字典 ” ,误翻译为 He cost five yuan to buy a dictionary.正译: it cost him five yuan to buy a dictionary or the dictionary cost him five yuan. cost前的主语一般为物 ,但许多人受汉语影响将人作为主语 。再比如 , “ 近来我们村发生 了很大的变化 ” ,误 Recently our village has taken place great changes.同学们按汉语习惯将发生的地点作为了主语 。在英语中take place是不及物动词 ,不能加宾语 。这造成不合英语表达习惯的错误表达法 。同学们在平时上课过程中应认真听讲 ,记忆单词 、短语 、句型和语法等基础知识。此外 ,课外还要多读、多听一些简单的原文资料 ,朗读 、模仿 、背诵精彩片段 ,尽量学会用英语来解释事物 ,养成用英语思维的习惯 ,并尽量避免母语对英语学习的干扰 。语言库碍是英语学习过程中所遇到的基础性障碍 ,同学