二圣中心小学亲近自然.docVIP

二圣中心小学“亲近自然、沐浴书香” 读书活动指导意见 为深入打造我校的书香校园的特色，为学生创设良好的读书环境和氛围，上学年，我校对原“书香园”进行了美化、改造，并更名为“文泽苑”。“文泽苑”在原有清幽、秀丽的自然景观基础上，新改建、增添了“拱形门”、“长廊橱窗”、“文心亭”、“刻字的竖石”、“名人大理石像”、“石桌”、“石凳”等充满浓郁“书香”气息的人文景观，是学生进行课外阅读的理想场所，是班级开展室外小型读书活动的良好基地。为了充分发挥好“文泽苑”的“以文化人、润泽心灵”的作用，学校于2008年11月专门制定了《二圣中心小学“文泽苑”的使用意见》（具体内容见附件1）。进一步打造我校“书香校园”特色亮点，推动学校内涵的发展，夯实学生的人生底色，丰厚学生的文化底蕴，丰富学生的课余生活，本学期，学校结合《二圣中心小学“文泽苑”的使用意见》，在全校深入实施“亲近自然、沐浴书香”读书活动，各班主任要按《二圣中心小学“文泽苑”的使用意见》组织学生到“文泽苑”进行读书活动。由于学校班级较多，学校根据各班主任任课等实际情况制定了《二圣中心小学“文泽苑”读书活动时间安排表》（具体安排见附件2）。 为彰显各班主任的组织能力、创新能力，凸显各班读书活动的特色，张扬班主任的个性、风采，学校将在本学期举行“二圣中心小学“亲近自然、沐浴书香”读书活动比赛”（具体比赛办法及附件3），交流班主任们的好的读书活动形式及方法，并进行推广。一至六年级所有班级（班级学生全部参与），比赛分年级组设奖：各年级组设一等奖1名、二等奖2名、三等奖1名。一等奖班级同时颁发校指导奖证书。比赛名次纳入学校“绩效工资考核办法”给指导班主任加分，（为提高质量，具体名次也将根据比赛实际情况产生，希望各班主任认真组织。） 句容市二圣中心小学 2009年10月23日 附件1： 二圣中心小学文泽苑的使用意见 为进一步打造我校的书香校苑的特色，为学生创设良好的读书环境，我校在本学期对原“书香园”进行了改造，并更名为“文泽苑”。“文泽苑”新增添了“拱形门”、“长廊橱窗”、“文心亭”、“刻字的竖石”、“名人大理石像”、“石桌”、“石凳”等。为充分发挥好文泽苑的“学文化人、润泽心灵”的作用，现将文泽苑的使用意见发给个各班，希望各班能利用阅读课、班队课、语文课等时间组织学生到文泽苑进行读书活动。使用意见如下： 模式一：感知“文泽苑” 各班主任以“导游”的身份带领学生游赏一次“文泽苑”，赏游中教师要全面介绍“文泽苑”的名字含意、新增景点的寓意、大理石像的意义、石桌石凳的爱护使用、长廊橱窗的内容、石头文化的解读等，并让学生在注意安全的前提下全面接触“文泽苑”，感受景点文化的熏陶。在三~六年级可以《说说文泽苑》为题，组织学生写一次小练笔。 模式二：自主阅读 各班在熟悉认识“文泽苑”的基础上，带领学生到图书室借阅图书，做到人手一本，学生进入文泽苑自由寻找位置进行自主阅读，自发交流教师巡视指导。教育学生爱护公物、爱护花草树木。 模式三：阅读与摘录 班主任组织学生带好笔及摘录本，先到图书室选择自己喜欢的图书，到“文泽苑”分组活动，以石桌来分组，选好小组长，由各小组长组织阅读、摘录、交流（同学之间阅读自己的摘录）。教师巡视指导、评价。结束前评出优秀小组及优秀学生（摘录好的学生） 模式四：分享阅读 在班主任的组织下，学生自带家中的图书（没有的可去校图书室借）进入“文泽苑”活动，学生自由分组或组合，每位同学想同组其他同学推荐自己喜欢的书籍，要有条理的表达明白。在推荐演说完后，相互交换阅读心得或阅读，在读完后再进行交流自己的阅读感受（回班级后再进行适当的小练笔）。教师巡视指导，并进行总结表扬。 模式五：诵读经典 各班主任带领学生，带好摘录本到“文泽苑”进行经典诗文诵读，先自行寻找位置诵读经典，再组织学生分组诵读比赛，再将各组推选的优秀选手进行全班比赛。 句容市二圣中心小学 附件2 二圣中心小学“文泽苑”读书活动时间安排表 单周 （一、三、五年级） 午别 星期 一 二 三 四 五 上 午 1 2 3 三（3）班 三（2）班 午 休 下 午 4 五（4）班 一（1）班 五（2）班 5 一（4）班 五（1）班 一（3）班 三（1）班 6 一（2）班 三（4）班 五（3）班 二圣中心小学“文泽苑”读书活动时间安排表 双周 （二、四、六年级） 午别 星期 一 二 三 四 五 上 午 1 2 六（3）班 3 二（1）班 午 休 下 午 4 六（1）班 四（2）班 二（4）班 四（3）班