二年上册教案第三单元丁丁冬冬学识字.docVIP

第三单元 丁丁冬冬学识字（一） 单元说明：本单元集中学习和建筑有关的文字。 单元教学要点： 1、学习偏旁五个，认识生字34个，写字28个 2、进一步感知汉字演变过程，了解汉字构字的表意特点。 3、在了解字的本义与引申义的过程中，提高概括和推理能力。 4、让学生产生在生活中独立识字的浓厚兴趣，并总结出一些识字方法。 课时安排： 7～8课时 丁丁冬冬学识字（一） 课时进度 第一课时 课型特点 教学目标（须体现“三维目标”） 了解文中八幅图的内容，体会劳动人民的智慧无穷 通过看图认识生字 了解祖国的名胜古迹，懂得劳动人民高超的建筑艺术 教学重点、难点 1、了解文中八幅图的内容，体会劳动人民的智慧无穷。 2、通过看图认识生字。 教学（具）准备 生字卡片 教 学 过 程 教学步骤 学　生 活　动 教师活动及重点关注 设　计 意　图 一、创设情境，导入课题 1、与老朋友见面，准备与丁丁冬冬一起学习。 2、齐读课题。 1、今天，老师给大家带来了两位老朋友，看看你们还记得他们吗？（板书丁丁冬冬） 2、今天丁丁冬冬要带大家去首都北京，看看首都的名胜古迹。（板书课题） 重点关注学生注意力是否集中。 激发识字兴趣 二、激趣导学，愉快识字 1、学生自由畅谈，介绍自己看到过的北京名胜。 2、学生观看图片。 3、学生认读生字 4、认读生字 1、哪位同学到过北京？到过哪些名胜地方？ 2、没有到过北京的小朋友也不用遗憾。你瞧，丁丁冬冬把他们到北京旅游拍摄的照片带进了课本，我们一起来欣赏吧。 3、你能带着大家正确念出照片下面的风景名称吗？ 4、丁丁冬冬看见你们学得那么好，想和你们比一比。比什么？看谁在最短时间里认识这里的所有的生字，准备好了吗？赶快去认识他们吧。 5、谁来和丁丁冬冬比一比。 6、小朋友们真能干，丁丁很佩服你们。但他说，要想他服输，还得看你们是否都能认读。你们能行吗？ 重点关注学生的自学能力。 鼓励自主学习。 自主学习 综合运用识字方法独立识字 游戏挑战中巩固识字 三、实践应用，拓展识字 1、选择课中自己熟知的风景名胜，把它介绍给大家。先四人小组合作，然后选出代表在全班交流 2、感悟我国建筑艺术的高超水平。懂得这些建筑都是劳动人民创造的，这些都反映了我国劳动人民高超的建筑艺术。 1、游戏：我当小导游。选择课中自己熟知的风景名胜，把他介绍给大家。 2、小结：这些建筑无论是古代的，还是现代的都是劳动人民创造的，这些都反映了我国劳动人民高超的建筑艺术。 重点关注学生的语言表达和逻辑思维能力。 注重学生思维的拓展，巩固识字。 情感、态度、价值观得到升华。 四、写字指导，深化巩固 1、学生观察生字写法，与老师一起书空。 2、同音字：园和圆组词。 2、在练习本上书写 有几个字宝宝说浏览累了，要回家休息，我们给他们安好家吧！（师范写生字） 同音字组词 学生书写 重点关注学生的书写习惯。 巩固生字，指导写好字。 作业设计 继续写生字 板书设计 天安门 人民英雄纪念碑 中央电视塔 中华世纪坛 故宫 天坛 长城 北海公园 本课时教学反思： 第二课时平房和楼房 课时进度 第1课时 课型特点 识字 教学目标（须体现“三维目标”） 1.会认8个生字，感知7个部首的大概意思。会写3个字。 2.背诵歌谣。 3.对在生活中独立识字产生浓厚的兴趣。 教学重点、难点 重点：学会本课的生字，能按照田字格里的范字写字。 难点：了解与房屋有关的字 教学（具）准备 生字卡片 图片 教 学 过 程 教学步骤 学　生 活　动 教师活动及重点关注 设　计 意　图 谈话引入 自主回答问题进行交流 1、孩子们，你们家住的是平房还是楼房？平房和楼房有何不同之处呢？ 2、板书：平房和楼房 3、现在丁丁和东东想带你们去参观他们的家。 重点关注学生的交流情况 通过谈话引入激发学生的学习兴趣。 学习第一首歌谣并随文识字 1、翻开书。 2、听读识字。 3、按要求自读课文。 4、说一说自己的识字方法，再读生字。 5、同桌合作读。 6、认读生词。 7、说一说生字“前”的识记方法。 1、请孩子们把书轻轻地翻到16页，东东要带你先到她家去看一看。 2、范读，贴画。 3、东东的家美吗？你想读一读吗？请自己小声地读一读第一首歌谣，注意把字音读准，句子读通顺。 4、你们在读课文时有没有遇到困难