二年级语文下册7-10单元教案.docVIP

教学 目标 1、体会诗的韵律，能正确流利地朗诵诗歌。 2、理解诗歌内容，体会思想感情，并会背诵。 3、提高对于诗歌的感受力和鉴赏力。 重点 体会诗的韵律，能正确流利地朗诵诗歌。 理解诗歌内容，体会思想感情，并会背诵。 难点 方法 合作学习方法 课 前准 备 音乐 教 师 活 动 学生活动 一、导入 上节课我们学习了古诗《早发白帝城》，谁能把它读一读。这首诗是什么意思呢，我们一起来学习。 二、学习新课 （一）解题 这首诗的题目《早发白帝城》，你知道它是什么意思吗，（早上从白帝城城出发）白帝城；地名，在原四川省今重庆市城东边白帝山上，原名紫阳城，城居高山，地势险要。 （二）交流 1、自读。自读全诗，画了不理解的句子，词语，借助工具书解决。 2、合作学习。组内汇报自学的情况。 （1）提出不懂的问题，交流解决。 （2）诵读，体会诗人的感情。 （3）汇报交流，以最适合的形式汇报朗读，提出还有疑问的地方全班交流（此时可能还有学生有个别问题，如为什么叫“还”，江陵那么远怎么说“一日还”，程度好的学生可交流，老师也可做适当点拨。） 3、诵读悟情 （1）诗人此时会是怎样的心情，试着说一说。 （2）播放课件，听录音诵读、感受。 （3）试着和你身边的人互相读一读，注意感情。 （4）用你喜欢的方式给大家读一读。 4、背诵 板书设计： 早发白帝城 船行（千里江陵一日还） （速） 快 心情（轻舟已过万重山） （乐） 指名学生读一读 自读后，合作学习，组内汇报自学的情况 用你喜欢的方式给大家读一读 课后反思: 课后反思: 第七单元 课题：南辕北辙 课时：第1课 时 内 容 南辕北辙 教学 目标 1、认读9个生字，会写9汉字。 2、正确流利有感情地朗读课文，知道课文讲的是一个什么故事。 3、明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。 重点 认识9个生字，会写9个汉字。 难点 初步理解课文寓意。 方法 讲解法、练习法 课 前准 备 生字卡片 教 师 活 动 学生活动 一、导入 1、在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他到底是怎样做的，出示课题。 2、理解“辕”和“辙”的意思。 3、播放课件，形象感知。 二、自学课文 1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。 2、正音，指名读，注意听。 3、初步了解课文内容，知道课文讲了一件什么事。 三、学习生字 1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。 2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。 3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。 4、教师强调：“辕、辙”强调两个字的部首“车”。“梁”“木”字底与“粱”的米字底进行比较区别。驶、驰、驾三个字与马车有关，部首是马。 5、旅、恳二字较难识记，引导学生对比记忆。 四、指导写字 1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。 2、指导。就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。 3、评价。自评，互评想结合。 板书设计： nán gāi suū xì gù 南 该 虽 系 固 zhí dān cuò yuè 执 担 错 越 轻声读课文 指名读，正音。 小组内以游戏形式读一读，考一考 学生对照田字格自己写 学生自评，互评 课后反思: 第七单元 课题： 南辕北辙 课时：第2课 时 内 容 南辕北辙 教学 目标 1、阅读课文，明白行动和目的不相符，是达不到目的的，从而懂得根据情况具体处理事情，不能盲目去做。 2、正确流利地朗读课文，能把这个故事讲给别人听。 3在感悟寓意中做一个方向、理想明确的人。 重点 阅读课文，理解课文内容。 难点 正确流利地朗读课文，理解寓言的寓意。 方法 讲解、启发、交流 课 前准 备 小黑板 教 师 活 动 学生活动 一、复习检查 1、指名读文。 2、说说这则寓言讲了什么故事。 二、教学新课 1、自由读文，引导学生质疑。 2、根据质疑理解：“旅费再多，向北走，无论如何也到不了楚国。” （1）课件演示。 （2）说说自己对句子的理解。 3、引导学生读对话，注意引导朗读的语气。（课件出示课文） 4、分角色朗读课文 5、针对内容谈看法。 （1）教师：你觉得文中哪个人做得对？哪个人错了，错在哪里？ （2）出示小黑板，做填空练习。 那个人错在 有