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二年级语文下册第六单元教学设计 单元教材简析 本组围绕着“培养优秀的品质”这一主题选入了四篇课文和园地六，分别由２１课《画家和牧童》、２２课《我为你骄傲》、２３课《三个儿子》、２４课《玩具台前的孩子》（略读课文）和《语文园地六》组成。单元导语是这样写的：从古到今，有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人……我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。《画家和牧童》描写的是大画家戴嵩对一个小牧童的“指教”自叹不如，其虚心求教精神让人感动。 《我为你骄傲》、《三个儿子》是异域情调的人文小文。围绕７美元，老奶奶和文中的“我”两颗心紧紧地贴在了一起，“我”的知错就改、诚实诚恳与列宁小时候打碎花瓶后的表现如出一辙。三个儿子，一个儿子的筋斗、一个儿子的歌喉未能吸引老爷爷的目光，只有默默地帮妈妈提水的儿子被老爷爷夸赞，其人文精神可见一斑。儿童文学作家李大同的《玩具台前的孩子》是一个懂事的孩子对妈妈的理解。《语文园地六》中《一个石头小姑娘》最让我们动容，“展示台”中公民道德修养的基本要求更以直白的语言告诉学生做人的准则。实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意人文素养的培育不要过度诠释。 单元总体目标 1、会认本单元内39个生字，会写33个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，读好人物对话的语气，能分角色朗读课文 3、在读中积累语言，发现主人公的优秀品质感悟做的道理。， 单元教学建议 本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。 1、引导学生多读、多想、多感悟，深切感受人物的优秀品质，明白做人的道理。 2、调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记，教学中，教师要结合学习伙伴的作用，相互交流，并引导学生观察，发现字的特点来学习，效果更好。 3、课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多的知识。 4、教师在教学中口语交际时，应充分理解教材的编写意图，引发学生的讨论，组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不仅培养了学生的口语交际能力，也挖掘了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人。 单元教学时间 21、《画家和牧童》---------------2课时 22、《我为你骄傲》---------------2课时 23、《三个儿子》------------------2课时 24、《玩具柜台前的孩子》-------2课时 语文园地六--------------------------3课时 总计---------------------------------- 11课时 21 画家和牧童 教材分析： 这篇课文生动的儿童故事。讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。故事情节曲折，人物角色鲜明。在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比，在读、议、演、评中充分感受人物的品质。 教学目标： 1、会认１３个生字，会写１２个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 　　3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重难点： 识字写字，图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。 课前准备： 1、生字卡片和文意插图、画家戴嵩。 　　2、课外搜集大画家戴嵩的生平介绍、绘画作品等相关资料。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、会认6个生字，会写4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受画家的高超技艺。 教学过程： 一、激趣启思 　　１、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？ 　　　　（课件出示：戴嵩和牧童） 　　２、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？ 　　　　（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。） 　　３、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。 　　４、（板书：画家　牧童）齐读：你发现了什么？（“画家”两个字写得大“牧童”两个字写得小） 猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的……）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？ 二、自主探究 　　１、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。 　　２、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。 　　３、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。 　　４、猜猜找找的游戏：请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字： 　　　注：字谜──黑土 　　　　　　动作识字──戴　拱　翘　抹 　　　　　　体验识字──一个人