二级复习及自主命题培训稿.docVIP

二年级语文总复习及自主命题的几点建议 在完成新的任务之后，复习是教师完成教学任务、学生完成学习任务的必要环节。怎样在这仅三周的时间内帮学生搞好复习，从而轻轻松松地迎接期末考试？我就针对本册教材的内容和二年级学生的年龄特点谈一谈我的看法，仅供老师们参考。 不管是新授还是复习，《课程标准》是我们不离不弃的依据，根据课程标准对低年级学段的要求，在复习前首先要明确二年级下册的教学目标。 第一部分 明确二年级下册的教学目标 识字是低年级的教学重点。“课标”对一二年级学生的识字提出明确的要求要求：（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。（3）能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。我们解读《语文课程标准》就会发现，识字的价值定位是“为阅读写作奠定基础”；教学的显性指标是“低年级段要掌握1600—1800左右的常用字”；教学的隐性指标是“掌握识字方法，形成识字能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感”，从而打下做人的底子和做学问的底子。 学习习惯、汉语拼音识字写字学习习惯： (1) 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 (2) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 (3) 培养专心听讲、积极发言的良好习惯。—阅读，易错，老师读了，会--- 复习总体目标： 　1.通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识 　　网络，教师能清晰的了解本册书所涵盖的知识内容。 　2.通过复习，打好基础知识关、短文阅读分析关及写作关，努力提高学生的能力。 　3.通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。 　4.在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔” 第二部分 复习教学的定位 一、系统、牢固地掌握已经学过的知识和技能 1、使学生对遗忘了的内容得以恢复；(识字回生、读读背背遗忘) 2、使教学的薄弱环节得以巩固；(查漏补缺) 3、使零散的知识系统地整合。 复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。复习中我们要将复习的内容灵活处理，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。 1、不是机械重复过去的练习，而是要教方法、抓规律；复习中注重学习方法的总结和学习能力的培养。识字，复习时要总结所学的识字方法，选择自己喜欢的方法识记生字，在复习生字的同时也 复习了识记生字的方法。对于提高学生的识字能力有较大的帮助。写字，书写时要注重归纳书写规则，做到笔画规范、笔顺正确。 2、从新的视野对知识和有关事物进行再认识； 如，识字1有关秋天的词串，复习时，就可以以秋天为主题，让学生积累描写秋天的成语“金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、春花秋月、一叶知秋”，读一读描写秋天的诗《秋天到》（练习一后的读读背背），再让学生背一背有关秋天的古诗，如王维《山居秋暝》、孟浩然《宿建德江》、杜牧《秋夕》，在此基础上，引导学生用几句话说一说、写一写自己眼中的秋天。 3、在实际运用中实现知识的整合和融合。 第三部分 复习教学的策略 一、系统梳理达标的内容 ??复习内容：以归类复习单元复习为，扎实训练语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。区别形近字、字、多音字，并能用其组词。了解和掌握一些常用的识字方法。以课文为本，对课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。古诗的吟诵和填空练习。以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。重点课文的理解和课外阅读练习。看图，写几句话。 识字、写字 《课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。” (1) 准确认读个生字. (2) 掌握本册课本安排的个常用偏旁。 (3) 能按笔顺正确书写、默写生字个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。 通过将近一年的学习，学生基本形成初步的识字能力。本学期，加上要求认识的汉字和会写的汉字，整体识字量达到识字量一大，回生率也就高，识字写字复习的任务就越重。这么大的识字量如果不想点办法，只是机械地记忆确实不利于学生完全掌握，造成复习效果的低下。（）形声字 汉字是音形义的结合体。形声字在汉字中占到80％以上，让学生