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五年级下册数学学科渗透法制教育教学设计;白沙小学:王小会;教学内容:;(统计之认识众数)例1及相关练习内容;教学目标:;1、知识与技能:结合具体情境,认识众数在日常生活;2、问题解决与数学思考:正确掌握怎样确定众数,并;3、情感态度与价值观:;(1)、在学习活动中,体会数学知识的引用价值,激;(2)、渗透法制内容:(1)《全民健身条例》第二;教学重点:众数的五年级下册数学学科渗透法制教育 教 学 设 计
白沙小学:王小会
教学内容:
(统计之认识众数)例1及相关练习内容。
教学目标:
1、知识与技能:结合具体情境,认识众数在日常生活中的应用,进一步体会众数的意义。
2、问题解决与数学思考: 正确掌握怎样确定众数,并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
3、情感态度与价值观:
(1)、在学习活动中,体会数学知识的引用价值,激发学生的求知欲。
(2)、渗透法制内容:(1)《全民健身条例》 第二十一条 ??学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。 第二是两条 学校每年至少举办一次全校性的运动会;有条件的,还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏(冬)令营等活动。
教学重点: 众数的认识
教学难点: 让学生理解众数在一组数据中的作用。
教学过程:
一、导入新课
(一)回忆学习过的有关统计的知识。
(二)回忆怎样求平均数和中位数
二、教学新课
(一)创设情境,渗透法制教育
1、出示题目,创设情境 五(2)班要选10名同学组队参加集体舞比赛。下面是20名候选队员的身高情况(单位:m) 根据以上数据,你认为参赛队员身高是多少比较合适?
2、根据题意,渗透法制教育
(1)启发式提问:同学们,你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗?请给大家分享一下。
(2)学生讨论。
(3)出示:《全民健身条例》 第二十一条 ??学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。 第二十二条 学校每年至少举办一次全校性的运动会;有条件的,还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏(冬)令营等活动。
(4)学生读读。
(5)教师点拨。
(二)提出问题 你是用什么方法来解决问题的?有困难时可求助同学和老师。
(三)交流问题
1、小组内交流,师收集相关信息。 平均数 中位数 还是其
它(说出自己的理由)
2、比较数的大小,择优。 平均数是1.475m 中位数是1.485m
1.52m在这组数据中出现总次数最多。
3、引入众数 像1.52在这组数据中出现次数最多,我们就说1.52是这一组数据的众数。众数能够反映一组数据的集中情况。
三、拓展知识外延
完成“做一做”
四、课堂小结
(一)启发学生总结本堂课的知识。
(二)教师归纳总结。
同学们,通过今天的学习,你知道众数在生活中的应用了吗?在一组数据中,众数可能不止一个,也可能没有众数。记住了吗?
五、作业布置
1、课堂作业:完成“练习二十四”中的第一题。
2、课外作业:完成同步练习。
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