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美术组工作计划
(2012——2013学年度第二学期)
美术组是一个团结向上的集体。全组五位教师,有丰富的教学经验。本学期我们将一如继往地认真学习和贯彻全国新课程改革的精神,进一步深入学习新课程标准的有关内容,深刻认识基础教育课程改革的重要性。坚持在新课程标准理论的指导下,积极开展美术教育活动,提高课堂教学质量。
一、教研工作:
1、深刻学习《美术新课程标准》,进一步更新教育教学观念,明确课改方向。
2、组织新教材的学习培训,进行新教材的研究分析,领会教材结构体系和课程设置目的。
3、推进校本教材的研究和开发,使美术教学成为我校的特色学科。
二、备课工作:
1、加强集体备课的实效性,使每一次备课活动都成为我们课堂教学的研讨会。
2、就每一课、每一课型进行集思文益,有效指导我们的课堂教学。
3、学习研究有效教学理论,提高美术教学的有效性。
4、在备课中应用一些教育理论,希望有效地改善我们的教育理念。
三、教学工作:
1、课堂教学中注重审美能力和创新能力的培养,教学中注重加强与各学科之间的联系。
2、确立学生的主体地位和教师的主导作用,开展课堂教学中的自评、互评和师评。
3、多媒体教学,使学生多接触美术作品,提高他们的审美水平,开阔学生的眼界。
以上是美术组在教研、备课、教学工作中的几点计划设想。
美术组工作计划
(2012——2013学年度第二学期)
伊
旗
第
四
小
学
美术组
2013、3
第四课、《色彩的对比》
教学目标:
显性目标:认知目标:学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。能力目标:通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
隐性目标:通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用,感悟我国传统文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点:学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感。
教学难点:艺术实践中对比色的选择与搭配。教学过程:
一、导入新课:
生活中有很多对比现象,在色彩世界也是一样。山示课题:色彩的对比
讲授新课:结合图片分析:
1.哪些色彩是对比色?(出示色相环) 色相环中互为150。一180。的色彩为强烈对比。2.引导学生分析色相环中的色彩,找出对比色。.山示色卡,请学生挑出几组对比色。.生活中的对比色。提问:我们周围哪儿有对比色? .观察教材上的图片,找出有哪些对比色?给你什么感觉?.分析课本上画家作品。提问:画面上用了哪些对比色?有什么作用? 蒙德里安(Piet Mondrian 1872~1944年)出生在荷兰的阿姆尔弗特,曾在海牙、鹿特丹、罗伦、巴黎和伦敦等十多处地方居住作画,晚年移居纽约,大幅度扩展创作领域,对建筑、工艺和设计产生很大影响。蒙德里安是几何抽象画派的先驱,与德士堡等组织“风格派”,提倡自己的艺术“新造型主义”。认为艺术应根本脱离自然的外在形式,以表现抽象精神为目的,追求人与神统一的绝对境界,亦即今日我们熟知的“纯粹抽象”。蒙德里安早年画过写实的人物和风景,后来逐渐把树木的形态简化成水平与垂直线的纯粹抽象构成,从内省的深刻观感与洞察里,创造普遍的现象秩序与均衡之美。他崇拜直线美,主张透过直角可以静观万物内部的安宁。二、运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。
1.为学生提供民间工艺品设计图。
2.分析如何用对比色设计颜色。 组织学生展示作品并评价。珍惜生命,遵守活动场地的规则。??第5课 让色彩动起来
教学目标
1、学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色对比的形式美感,运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。
教学重点
如何用色彩的对比关系表现动感
教学难点
对比色的运用及画面动感的表现
教学准备
教学过程
一、导入新课
课件展示几幅利用对比色有动感的作品。
提问:这些作品有什么相同的地方?二、讲授新课
出示课题:让色彩动起来
1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。
师:(1)介绍画家
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。
(2)组织小组探究以下问题:
A作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?B、这幅画表达了作者什么样的情感?
2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。 提问:这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?如表现风景,可以选择红色的底. 用绿色的纸剪贴一些树,再用其他对比色剪贴一些形象……
这些
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